ТЕМА НЕДЕЛИ:

"БЕЗОПАСНОСТЬ. БЫТОВЫЕ ПРИБОРЫ" 

Уважаемые родители!

На этой неделе тема наших занятий – «Бытовые электроприборы».

Для того, чтобы дети лучше усвоили материал, побеседуйте с ними, используя следующие вопросы:

1 Какие ты знаешь электроприборы?

2 Какие электроприборы находятся на кухне, в гостиной, в спальне?

3 Чем питаются бытовые электроприборы?

4 Можно ли электричество увидеть глазами?

5 Чем освещалось человеческое жилье до появления электрического света?

6 Почему нельзя оставлять холодильник открытым?

Закончи предложения:

С утра у нас в семье кипит работа. Мама стирает белье в … , папа пылесосит ковер … , сестра гладит одежду … ,

бабушка на кухне достает продукты из … и готовит обед на … .

Все дела сделаны, можно и отдохнуть: посмотреть … , почитать книгу, сидя около … .

Повторите правила пользования бытовыми электроприборами:

1 Не засовывайте в розетку посторонние предметы!

2 Не касайтесь руками оголенных проводов!

3 Не трогайте включенные приборы мокрыми руками!

4 Нельзя протирать включенные электроприборы влажной тряпкой!

5 Нельзя пользоваться электроприборами, касаясь воды!

6 Не оставляйте включенные электроприборы без присмотра!

7 Не засыпайте при включенных телевизоре, магнитофоне, электрообогревателе и других бытовых

электроприборах!

8 Не включайте в одну розетку больше трех электроприборов!

9 Не обертывайте электролампы горючими материалами (тканью, бумагой, клеенкой и т.д.)

Как вести себя при возгорании электроприборов?

1 Если прибор загорелся и родители дома, то нужно им немедленно сообщить о случившемся!

2 Если вы один, то нужно запомнить основное правило: ни в коем случае нельзя тушить прибор

водой, пока он включен в сеть!

3 Если вы видите, что не справитесь с огнем, то необходимо выйти из квартиры или дома и

позвать взрослых. Чтобы вызвать пожарных, нужно набрать по телефону 1

4 Если из дома выйти невозможно, и у вас нет телефона, то нужно выглянуть в окно и привлечь

внимание людей. Необходимо громко и настойчиво кричать: Пожар! Пожар! Наберите 01!

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"КОСМОС. ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ"

 1 Рассмотрите с ребенком картинки с изображением: космоса, планет, звезд,орбитальной станции, космического корабля, ракеты, спутника, Земли, Луны,Солнца; фотографии известных космонавтов: Ю.А. Гагарина, В.В. Терешковой и др.

Учите ребенка называть картинки и отвечать на вопросы:

- Что это? — Это звезда... Это ракета... Это космический корабль…

- Кто это? – Это космонавт…Это Юрий Алексеевич Гагарин…

- Как назовём, одним словом? - космонавты, планеты, космические объекты…

2 Потренируйтесь в употреблении родительного падежа множественного числа

существительных.

Поиграйте в игру «Один - много»

- На картинке один спутник, а в атмосфере Земли много (чего?) - спутников

- На фотографии один космонавт – А в ракете несколько (кого?) - космонавтов

- На картинке один скафандр, а в ракете много (чего?) – скафандров

- На картинке одна звезда, а в космосе много (чего?) - звёзд

- На картинке одна ракета, а с космодрома запускают много (чего?) – ракет

и т.д.

3 Потренируйтесь в согласовании существительных с количественными

числительными.

Поиграйте в игру «Сосчитай от одного до десяти»

Одна ракета, две ракеты,…,пять ракет,..., десять ракет.

Один космонавт, два космонавта,…,пять космонавтов,…, десять космонавтов.

4 Учите подбирать родственные слова к словам:

космос (космонавт, космический, космодром),

Луна (лунный, луноход)

5 Выучите стихотворение с движениями:

В тёмном небе звёзды светят (руки поднять над головой,

сжимать и разжимать пальцы)

Космонавт летит в ракете. (ладони сомкнуть над головой

День летит и ночь летит «ракетой»)

И на землю вниз глядит. (правая рука «козырьком» ко лбу)

Видит сверху он поля, (руки развести в стороны)

Реки, горы и моря.

Видит он весь шар земной, (левая рука «козырьком» ко лбу)

Шар земной – наш дом родной! (ладони над головой «крышей»)

6 Предложите ребенку составить предложение из слов: ракета, лететь, в, космос.

(Ракета летит в космос)

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

" ЗДОРОВЬЕ И ГИГИЕНА ЧЕЛОВЕКА"

На этой неделе мы будем:обогащать и активизировать словарь по теме,  составлять предложение с союзом а, образовывать существительные множественного числа от единственного, образовывать слова в уменьшительно-ласкательной форме существительных, согласовывать существительные единственного и множественного числа с числительными.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"РЫБЫ МОРЕЙ И ОКЕАНОВ" 

Уважаемые родители! 

Тема этой недели «Рыбы морей и океанов». Предлагаем вам некоторые рекомендации по работе с детьми для закрепления данной темы.

Дети должны усвоить: основные названия водных обитателей, части тела рыбы, среда обитания, чем питаются.  внешнем виде, образе жизни и повадках. 

Словарь ребенка должен включать слова: рыба,улитка,  морские рыбы, морские животные; корм, пища; плавать, ползать, ловить; хищники, море, охота; акула, кит, морской конёк, медуза, осьминог; туловище, плавник, хвост, жабры, чешуя; зубастый, хищный, длинный, усатый, полосатый, серебристый; ловить, охотиться, плавать, питаться, размножаться, затаиться.

1. Расскажите ребенку о жителях подводного мира морей и океанов.

2. Обратите внимание на особенности проживания, питания, строения этих животных.

3. Ответьте на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

4. Рассмотрите с ребенком иллюстрации подводных жителей морей, океанов.

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ"

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ТРАНСПОРТ. ПДД" 

Родителям рекомендуется:

-понаблюдать с ребенком на улице за движением различного транспорта;

-закрепить названия видов транспорта;

-спросить у ребенка, какие виды транспорта он знает, какой транспорт относится к наземному, подземному, железнодорожному, воздушному,водному;

-спросить, на какие две группы можно разделить наземный транспорт

(легковой и грузовой), почему они так называются;

-вспомнить, люди каких профессий работают на различных видах транспорта;

-провести с ребенком беседу о правилах уличного движения, показать во время прогулки светофор, обратив внимание на его свет и уточнив, когда можно переходить улицу, когда - нет;

-рассказать ребенку о профессии регулировщика.

Задание 1. Совместно с ребенком рассмотреть на иллюстрациях различные виды транспорта.

Задание 2. Вспомнить загадку о транспорте.

Задание 3. Составить описательную загадку о каком-либо виде транспорта (по выбору).

Задание 4. Дидактическая игра «Подбери признак»: машина (какая?) – ..., самолет (какой?) - ....

Задание 5. Дидактическая игра «Почему так называются?» (образование сложных слов): самолет (сам летает), вездеход, паровоз, пароход, самосвал, самокат.

Задание 6. Дидактическая игра «Подбери предмет к призраку»: старый ..новый ... , маленькая ... , мощный ... , длинный ... , грузовой ... ,трехколесный ... , быстроходный ... , летящий ... .

Задание 7. Подобрать синонимы к словам: ехать, мчаться, нестись, гнать, тащиться, передвигаться.

Задание 8. Подобрать антонимы к словам: взлет - посадка, взлетать – приземляться, приезжать - ..., приплыть - ....

Задание 9. Составить предложение из слов. Машина, мост, ехать, под.

Задание 10. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Самолет, лодка, пароход, корабль.

Задание 11. Подобрать подходящий по смыслу глагол с Приставкой от глагола ехать). Машина из гаража .... Машина к дому .... Машина от дома .... Машина в ворота ....  Машина до дома .... Машина с моста ....

Задание 12. Выучить стихотворение.

Шла по улице машина, шла машина без бензина,

Шла машина без шофера, без сигнала светофора,

Шла, сама куда не зная, шла машина заводная.

Задание 13. Отгадать загадку и объяснить значение цветов светофора. Если свет зажегся красный, значит двигаться опасно. Желтый - предупрежденье, а зеленый говорит: «Проходите, путь открыт».

(Светофор)

Задание 14. Дидактическая игра «Кто на какой машине работает». На «скорой помощи» работает врач.

На пожарной ... .

ТЕМА НЕДЕЛИ:

 "ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ-8 МАРТА" 

Дети должны усвоить:

Существительные: Мама, бабушка, дочка, внучка, подарок, цветы, открытка.

Глаголы: Дарить, любить, танцевать, петь, водить (хоровод).

Прилагательные: Милая, добрая, ласковая, любимая, дорогая, красивая, молодая.

Наречия: Празднично, нарядно, красочно, тепло.

Родителям рекомендуется:

1. Расскажите ребенку о празднике 8 марта: кого поздравляют в этот день, почему его называют «Женским днём». Помогите запомнить информацию.

2. Попросите ребенка рассказать, как он помогает маме, бабушке. Пусть ребенок попробует составить небольшой рассказ из личного опыта

Игры и упражнения:

1.Игра «Какая - какие»

Мама, какая? – взрослая, ласковая, умная и т.д.

Бабушка, какая? – заботливая, добрая и т.д.

Сестренка, какая? – маленькая, веселая и т.д.

2.Игра «Кто что делает»

Что умеет делать мама? – шить на машинке одежду, резать ножом продукты, подметать веником пол и т.д.

Что умеет бабушка? – печь пироги, жарить картошку, вышивать иголкой, вязать спицами шарф и т.д.

Что умеет делать сестренка? – рисовать красками, лепить снеговика, играть с собакой и т.д.  

3.Игра «1-2-5»

Одна мама, две мамы, пять мам.

Одна бабушка, две бабушки, пять бабушек.

Одна сестра, две сестры, пять сестер.

Одна учительница, две учительницы, пять учительниц.

Один продавец, два продавца, пять продавцов и т.д. 

4. Игра «Подбери действие»

 Мама что делает? – гладит.

Мама, что сделает? – погладит, отгладит, выгладит, загладит.

Стирает – отстирает, постирает, выстирает, настирает.

Шьет – пришьет, вышьет, зашьет.

Лечит - полечит, залечит, вылечит.

Учит – научит, поучит, заучит, выучит и т.д.

5.Игра «Закончи предложение» (склонение существительного):

У каждого малыша есть …(мама). Каждый человек любит свою … На свете очень трудно жить без … На праздник 8 марта мы дарим подарки и цветы… Я люблю гулять со своей … Я очень горжусь своей… 

6.Составление рассказа-описания о маме (бабушке, сестренке) по плану:

Как зовут (имя, отчество), возраст, внешность, профессия, за что ты ее любишь, чем ей помогаешь? 

7.Составление рассказа-сравнения о маме и бабушке по плану:

Как зовут (ИО)?

Кто старше, кто младше?

Кто ты маме, а кто бабушке?

Внешность, профессия.

Кто что делает по дому?

Как ты помогаешь?

8.Выучить пальчиковую гимнастику «Тесто ручками помнем»

Тесто ручками помнем

Сладкий тоpтик испечем

(Сжимают и разжимают пальчики на столе, как будто мнут тесто). 

Серединку смажем джемом,

А верхушку сладким кремом

(Круговые движения указательным пальчиком одной руки по ладошке другой руки) 

И кокосовою крошкой
Мы присыплем торт немножко.

(«присыпают» пальчиками)

А потом заварим чай,
В гости друга приглашай.

(хлопают в ладоши).