ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА. ВОЕННЫЕ ПРОФЕССИИ. 

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ"

Родителям рекомендуется:

 Познакомить ребенка с комнатными растениями в натуре, рассмотреть их, обратить внимание на их внешний вид, особенности строения, характерные признаки (какой стебель, листья, цветы и т.п.) Выучить с ребенком некоторые названия комнатных растений (кактус, фикус, герань, бегония, традесканция, хлорофитум, фиалка);

 Объяснить ребенку, как нужно ухаживать за растениями, для чего нужно их поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль. 

Объяснить, для чего люди дома держат комнатные растения, рассказать ребенку, как комнатные растения могут реагировать на изменение погоды, менять внешний вид утром и вечером.

 Сравнить кактус и алое, составить небольшой сравнительный рассказ о внешних особенностях этих растений (по возможности показать ребенку несколько видов кактусов

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДОМ.КВАРТИРА" 

 На этой неделе  мы будем говорить о доме и квартире.

Дети должны усвоить: названия основных частей дома; свой домашний адрес; на каком этаже они живут; городской, загородный дом (если есть); знать и уметь называть части дома: стены, пол, потолок, окна, балкон, крыша, подъезд, лестница, квартира, дверь, замок, комната, ванная, кухня, коридор, туалет.

• Во время прогулки с ребёнком родителям рекомендуется обратить внимание на различные строения, дома (одноэтажные, многоэтажные, каменные, деревянные). Объяснить, для чего нужны дома. Кто и для кого строит дома. Выучить с ребёнком свой домашний адрес. Учить ориентироваться в своей квартире, называть комнаты в квартире и их назначение: прихожая нужна для того, чтобы в ней снимать верхнюю одежду и обувь.
• Рассмотрите дом, в котором вы живете. Назовите все его части: крыша, чердак, подъезд, лестница, двери, окна, рамы, лифт, балкон, этаж. Сравните свой дом с другими домами. Что бывает в каждом доме, а что не в каждом.
• Сосчитайте, сколько этажей в вашем доме, в соседних домах, в детском саду. Сравните дома по количеству этажей. Покажите изображения небоскребов, расскажите, сколько в них этажей.
• Подумайте, какие помещения могут быть в разных домах. В жилом доме есть квартиры, подвал, могут быть гаражи; в детском саду – группы, спальни, спортзал, бассейн, музыкальный зал.
• Расскажите ребенку, как строят дом. Как роют котлован, строят фундамент, возводят стены. Расскажите, какие материалы нужны для строительства дома: кирпичи, цемент, бетон, дерево, краска, металл..
• Люди каких профессий работают на стройке: строитель, бетонщик, каменщик, плотник, штукатур, маляр, водопроводчик, электрик, водитель, прораб, архитектор.
• Скажите, какие машины и инструменты необходимы строителям: экскаваторы, бульдозеры, подъемный кран, мастерок, пила, дрель, кисти…
• Найдите в своем доме и назовите деревянные, стеклянные, кирпичные детали. Поиграйте в игру «Самый внимательный» — кто найдет и назовет больше деталей из разных материалов.
• Придумайте и опишите дом, в котором вы хотели бы жить. Какие у него стены, крыша, лестницы, окна? Какого он цвета? Сколько в нем этажей? Чем он украшен? Какие в нем есть помещения?

 

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЖИВОТНЫЕ ХОЛОДНЫХ СТРАН"

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЖИВОТНЫЕ  ЖАРКИХ СТРАН"

Для осуществления образовательной деятельности в семье. рекомендуется родителям:

1.  Словарная работа.

Отгадать и заучить загадки и стихотворение по выбору

Изрисована лошадка будто школьная тетрадка. (Зебра)     

Ежик вырос в десять раз, получился... (дикобраз)

«Подбери признак »

Жираф (какой?) — ..., зебра (какая?) — ..., слоны (какие?) — ....

Дидактическая игра «Четвертый лишний» Классификация предметов.

Лев, тигр, морж, зебра.

Верблюд, зебра, лев, жираф.

Носорог, бегемот, тигр, волк.
2. Грамматический строй речи и словообразование

«Счет  животных и их детенышей». Согласование с числительными.

Один слон, два слона, пять слонов
(тигр, лев, черепаха, кенгуру, зебра, верблюд, бегемот, носорог, горилла,  крокодил,  пантера, леопард, дикобраз)

 «Назови семью». Упражнение в словообразовании.

Папа — лев, мама — львица, детеныш — львенок (детеныши — львята) ... . Тигр - ..., Кенгуру - ..., Верблюд - ..., Носорог - ... .

Дидактическая игра «Чей, чья, чье, чьи?»(образование относительных прилагательных): голова льва (чья?) — львиная, хвост (чей?) — львиный, туловище (чье?) — львиное, уши (чьи?) — львиные. (Тигр, пантера, леопард, бегемот).  

Ответить на вопросы.

 «Кто в Африке живет?» (согласование существительных во множественном числе, роде, падеже)
В Африке живут гориллы
(лев, черепаха, зебра, верблюд, бегемот, носорог, горилла, крокодил,  пантера, леопард, дикобраз, обезьяна)

3. Развитие связной речи и речевого общения. 

 Составь предложение из слов :
Слон, джунгли, живет.
Зебра, охотится, тигр, хищный.
Панцирь, крепкий, черепаха.
Детеныш, львица, голодный, мясо, несет.
Трава, питается, листья, жираф.
Горилла, стая, кричать, джунгли, громко.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"НОВЫЙ ГОД. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ" 

Родителям рекомендуется:

 1. Спросить у ребёнка, в какие игры дети любят играть зимой и почему? Что детям нужно для зимних игр? В какие игры нельзя играть зимой и почему?

2. Вспомнить и назвать зимние виды спорта.

3. Игра « Почему так назван?»

Конькобежец – (бегает на коньках).

Саночник – (катается на санках).

Лыжник – (катается на лыжах).

Хоккеист – (играет в хоккей).

Фигурист – (занимается фигурным катанием).

4. Составить рассказ (из личного опыта) на темы: « Как я слепил снежную бабу», « Как я играл зимой». Рассказ записать в тетрадь.

Пример:  Снежная баба.

Мы слепили во дворе два огромных снежных кома. Положили ком на ком. Затем прилепили снежной бабе руки. Воткнули ей в руки метлу. Потом мы сделали ей глаза из угольков, рот из веточки, нос из морковки. На голову надели шапку.

5. Пальчиковая гимнастика « Подарки».            

            ***

Дед Мороз принёс подарки:         Дети «шагают» пальчиками по столу.

Буквари, альбомы, марки,             На каждое название подарка загибают по одному

Кукол, мишек и машины,              пальцу сначала на правой, потом на левой руке.

Попугая и пингвина,

Шоколадок пол мешка

И пушистого щенка.

6. Назови зимние праздники. Кто главные герои Нового года?

7.  Закончи предложения одним и тем же словом "снеговик"

Мы решили слепить снеговика.         

Мы приделали нос-морковку …

Мы показали соседям нашего …

Мы играли со …

Мы рассказали о …

8. Чем украсим новогоднюю ёлку? Сделай рисунок или аппликацию в тетради.

Мы украсим новогоднюю  ёлку шарами, … (продолжить перечисление).

9. Сосчитай ёлочные украшения  

Одна шишка, две  …, три …, четыре …;

Один шар, два шара …, три  …, четыре …;

Одна новогодняя свеча, две ...   три ... 

Обведи по точкам снеговика.

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ"