ТЕМА НЕДЕЛИ:

 "ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ. НОВЫЙ ГОД" 

ТЕМА НЕДЕЛИ:
"ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ" 

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ" 

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЗИМА" 

Рекомендации для родителей по теме «Зима».

Побеседуйте с ребенком:

1.Какое время года наступило?

Почему ты так решил?

Какая погода стоит зимой?

Как одеты люди?

Какие зимние развлечения у детей?

2 На прогулке понаблюдайте с ребёнком за зимними изменениями в природе.

Помогите ребёнку запомнить приметы зимы

Приметы зимы:

1) Земля покрыта снегом, а реки и озёра – льдом.

2) Стало холодно, на улице мороз.

3) Дуют сильные ветры, часто бывают метели, снегопады.

4) Ночи стоят длинные, а дни — короткие.

5) Люди надели тёплую зимнюю одежду.

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ"

ВМ Е С Т Е С Р Е Б Е Н К О М

РОДИТЕЛЯМ РЕКОМЕНДУЕТСЯ:

1. посетите магазин продуктов – продуктовый магазин;
2. при рассматривании продуктов, обратите внимание, из какого сырья изготовлен тот или иной продукт (из мяса - мясной, из молока - молочный и т.д.);
3. во время приготовления пищи расскажите или покажите, из каких продуктов готовится то или иное блюдо;
4. в вечернее время поиграйте в игру «Съедобное – несъедобное».

5. с детьми поиграть в следующие игры:

   ОБРАЗОВЫВАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ С УМЕНЬШИТЕЛЬНО -ЛАСКАТЕЛЬНЫМИ СУФФИКСАМИ «НАЗОВИ ЛАСКОВО»:
   Молоко – молочко
   Каша – кашка
   Торт – тортик
   Яйцо – яичко и т.д.

   ПОДБИРАТЬ ПРИЗНАКИ:

   ОГУРЕЦ (какой?) – длинный, короткий, зеленый, свежий, соленый…

   РЫБА (какая?) – морская, речная, живая, скользкая, жареная, соленая, сушеная, копченая…

   ТОРТ (какой?)… МОЛОКО (какое?)… КОЛБАСА (какая?)…

   ПОДБИРАТЬ ДЕЙСТВИЯ:

   КАШУ – ВАРЯТ
   МОЛОКО – ПЬЮТ
   КОТЛЕТЫ – ЖАРЯТ 
   ХЛЕБ – РЕЖУТ
   УТРОМ – ЗАВТРАКАЮТ
   ДНЕМ – ОБЕДАЮТ
   ВЕЧЕРОМ – УЖИНАЮТ
   ГОСТЕЙ – УГОЩАЮТ
   БУЛОЧКИ – ПЕКУТ.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ПОСУДА" 

Рекомендации для родителей: 

1.Рассмотрите с ребёнком посуду (кухонную, чайную, столовую),которая есть у вас дома. Закрепите названия посуды: кастрюля, сковорода, чайник, тарелка, чашка, ложка, нож.

2. Обратите внимание на некоторые части посуды: носик, ручка, крышка.

3. Поиграйте в игру «Большой – маленький»

- Я назову большую посуду, а ты маленькую, необходимо употреблять слово маленькая. Чашка – маленькая чашечка, ложка – маленькая ложечка, сковорода – сковородочка, блюдце – маленькое блюдечко, кастрюля – маленькая кастрюлька, нож – маленький ножичек.

4.Побеседуйте с ребёнком о том, для чего нужна посуда: «Это чашка. Из неё пьют. Это тарелка. Из неё едят» и т. п. Покажите, что посуда бывает металлической, стеклянной, фарфоровой.
5. Поиграйте в игру «Для чего нужна посуда»
- Скажи, для чего нужна глубокая тарелка? (глубокая тарелка нужна для того чтобы из неё есть суп, борщ, кашу).
-Скажи, для чего нужна скорода? (сковорода нужна для того, чтобы жарить котлеты, блины, оладьи) и.т.д.
-В посуде готовят, жарят, варят, заваривают, хранят еду.
-Что делают с посудой? (посуду покупают, моют, вытирают, разбивают, убирают, ставят (на стол)…

ТЕМА НЕДЕЛИ:

" ОДЕЖДА. ОБУВЬ" 

ТЕМА НЕДЕЛИ:

" МОЯ СЕМЬЯ" 

Работа по теме: «Моя семья»: Поговорить с ребенком о семье (получить ответы на вопросы:С кем ты живешь? Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи. Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто старше всех? Кто младше всех?);•   Предложить ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.

ТЕМА НЕДЕЛИ: 

"ИГРУШКИ" 

Уважаемые родители! Рассмотрите с ребенком его игрушки. Обратите внимание на материалы, из которых они сделаны, из каких частей, состоят игрушки. Для активизации в речи относительных прилагательных поиграйте в игру с мячом «Какой? Какое? Какая?» Вы бросаете ребенку мяч и говорите, из чего сделана игрушка; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам: Мячик из резины. - Резиновый мячик. Мишка из плюша. - Плюшевый мишка. Пирамидка из дерева. - Деревянная пирамидка. Ведерко из металла. - Металлическое ведерко. 

Поиграйте в игры: 

1. «Один-много» - образование множественного числа имен существительных: мяч - мяч; кукла - куклы; кубик - кубики; машинка - машинки. 

2. «Большой-маленький» - образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами: мяч - мячик; кукла - куколка; кубик - кубик;  пирамида - пирамидка. 

3. Прочитайте и выучите одно стихотворение на выбор «Игрушки» А.Л. Барто: "Мишка", "Лошадка", "Зайка". 

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ И ИХ ПТЕНЦЫ" 

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ" 

Уважаемые взрослые! 

Напомните ребенку, что мы называем домашними тех животных, которые живут у человека и приносят ему пользу, а человек за ними ухаживает. Вспомните названия домашних животных: лошадь, корова, свинья; расскажите о том, какую пользу они приносят. Предложите ребенку вспомнить названия детенышей домашних животных, а затем поиграйте в игры: 

«Назови маму» - У теленка - … ; у жеребенка - … ; у поросенка - ….

«Один-много». Вы бросаете ребенку мяч и произносите название детеныша в единственном числе; ребенок ловит мяч, образует форму множественного числа и возвращает мяч вам. Например: поросенок - поросята; теленок - телята; жеребенок -жеребята. 

Отгадать и выучить загадки:

- Голодная – мычит, сытая – жуёт, всем ребятам, молоко даёт. (Корова)

- Спереди - пятачок, сзади - крючок, посередине спинка, а на ней щетинка. (Свинья)

Упражнение на координацию речи с движением:

Вот помощники мои (разжимает и сжимает пальцы рук в кулак).

Их как хочешь поверни (вертит). 

По дорожке белой, гладкой (подушечками пальцев ударяет по столу). 

Скачут пальцы, как лошадки. 

Цок-цок-цок, цок-цок-цок, 

Скачет резвый табунок.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

" ДЕРЕВЬЯ"

 

1 Рассмотрите с ребёнком на прогулке разные виды деревьев, отметьте особенности строения деревьев (ствол, ветви, листья, плоды и т.д.).

2.Рассмотрите вместе с ребёнком картинки с изображением деревьев. Познакомьте его с

названием деревьев. Закрепите в словаре обобщающее слово – деревья.

3.Объясните, что деревья бывают лиственные и хвойные. У лиственных деревьев – на ветках листья, у хвойных – хвоя.

4.Спросите у ребёнка, в какие цвета осень раскрашивает листья деревьев?

Листья берёзы жёлтого цвета.

Листья клёна красного, жёлтого, оранжевого цвета.

Листья дуба жёлтого, коричневого цвета.

Листья рябины жёлтого, красного цвета.

5. Поиграйте с детьми в игры: "Один-много", "Назови ласково", "Один-два-много"

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"САД. ФРУКТЫ" 

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ОГОРОД.ОВОЩИ"

ТЕМА НЕДЕЛИ:

 "ОСЕНЬ" 

ТЕМА НЕДЕЛИ:

" МОЙ ГОРОД" 

 ТЕМА НЕДЕЛИ: 

"ЗДРАВСТВУЙ, ДЕТСКИЙ САД"

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"НАСЕКОМЫЕ" 

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"РАСТЕНИЯ ЛУГА И САДА" 

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДЕНЬ ПОБЕДЫ" 

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ТРУД ЛЮДЕЙ ВЕСНОЙ"

 

        Уважаемые родители!

Вспомните названия весенних месяцев, приметы   весны;

Поговорите  с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;

 Предложите ребенку рассказать о том, что происходит в  природе весной, чем занимаются люди.

 Расскажите ребенку о том, что весной люди работают на  полях, в садах и огородах, пашут землю, начинают сев, копают   землю в огородах и сажают семена овощей, белят и обрезают

фруктовые деревья в садах, сеют семена цветов. Садоводы окапывают плодовые деревья для того, чтобы  к корням хорошо поступали воздух, вода, питательные вещества. Поговорите о том, какими    инструментами пользуются люди в огороде, саду, поле.

Составим  рассказ "Как мы трудимся весной в саду, в огороде"

Расширяем и активизируем  словарь по теме «Весенние сельскохозяйственные работы» (рабочий, хлебороб, овощевод, садовод, пастух, поле, сад, огород, теплица, пастбище, пахота, сев, побелка, трактор, плуг, борона, лопата, грабли, семена, ведро, кисть; весенний, черный, влажный, белый; пахать, боронить, рыхлить, копать, белить, сеять). 

Объясните ребенку пословицу о весне, а потом предложите  выучить ее 

« Весенний день весь год кормит».

Разговор с весной  (прочитать  )

Ну весна, как дела? — У меня уборка.

Для чего тебе метла? — Снег смести с пригорка.

Для чего тебе ручьи? — Мусор смыть с дорожек!

Для чего тебе лучи? — Для уборки тоже.

Все помою, просушу, Вас на праздник приглашу! (О. Высотская)

Упражнение на координацию речи с движениями.

Мы лопатки взяли, грядки раскопали: раз-два, раз-два! Ребенок имитирует действия лопатой. Грабли в руки взяли, грядки причесали: Раз-два, раз-два! Ребенок имитирует действия граблями. Семена рядами в землю мы бросали: Раз-два, раз-два! 
Ребенок имитирует разбрасывание семян.
Раз-два, раз-два!

Снег растает в поле чистом,

Схлынет талая вода –

Пробежит за трактористом

К синей речке борозда.

Выйдут сеялки потом

Засевать поля зерном.

 Упражнение « И я буду»  (договори предложение до конца по образцу)

Мама моет , и я буду мыть.
Брат копает, и я буду копать.
Папа пилит, и я буду пилить.
Галя поливает, и я
Витя убирает, и я…
Надя гребёт, и я…
Вова рубит, и я…
Бабушка сажает, и я …
Таня сеет, и я …
Ваня белит, и я…
Павел обрезает, и я…

Объясни пословицы:
Весной не поработаешь – зимой не поешь.
Кто весной не пролежит - целый год сыт будет.

Объясни словечко:
Огород, рассада, пересадка.

Составить предложения с парами слов:
Копать - грядка ; Поливать - теплица; Сажать – рассада.

Назови и объясни четвёртое слово:
День – ночь, лето – зима.
Птица – яйцо, растение – (семя.)
Яблоня – сад, луковица - (огород)
Клумба – цветы, грядка - (овощи)
Лопата - копать, лейка - (поливать)
Человек – переезд, растение – (пересадка)

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"БЕЗОПАСНОСТЬ. БЫТОВЫЕ ПРИБОРЫ" 

Уважаемые родители!

На этой неделе тема наших занятий – «Бытовые электроприборы».

Для того, чтобы дети лучше усвоили материал, побеседуйте с ними, используя следующие вопросы:

1 Какие ты знаешь электроприборы?

2 Какие электроприборы находятся на кухне, в гостиной, в спальне?

3 Чем питаются бытовые электроприборы?

4 Можно ли электричество увидеть глазами?

5 Чем освещалось человеческое жилье до появления электрического света?

6 Почему нельзя оставлять холодильник открытым?

Закончи предложения:

С утра у нас в семье кипит работа. Мама стирает белье в … , папа пылесосит ковер … , сестра гладит одежду … ,

бабушка на кухне достает продукты из … и готовит обед на … .

Все дела сделаны, можно и отдохнуть: посмотреть … , почитать книгу, сидя около … .

Повторите правила пользования бытовыми электроприборами:

1 Не засовывайте в розетку посторонние предметы!

2 Не касайтесь руками оголенных проводов!

3 Не трогайте включенные приборы мокрыми руками!

4 Нельзя протирать включенные электроприборы влажной тряпкой!

5 Нельзя пользоваться электроприборами, касаясь воды!

6 Не оставляйте включенные электроприборы без присмотра!

7 Не засыпайте при включенных телевизоре, магнитофоне, электрообогревателе и других бытовых

электроприборах!

8 Не включайте в одну розетку больше трех электроприборов!

9 Не обертывайте электролампы горючими материалами (тканью, бумагой, клеенкой и т.д.)

Как вести себя при возгорании электроприборов?

1 Если прибор загорелся и родители дома, то нужно им немедленно сообщить о случившемся!

2 Если вы один, то нужно запомнить основное правило: ни в коем случае нельзя тушить прибор

водой, пока он включен в сеть!

3 Если вы видите, что не справитесь с огнем, то необходимо выйти из квартиры или дома и

позвать взрослых. Чтобы вызвать пожарных, нужно набрать по телефону 1

4 Если из дома выйти невозможно, и у вас нет телефона, то нужно выглянуть в окно и привлечь

внимание людей. Необходимо громко и настойчиво кричать: Пожар! Пожар! Наберите 01!

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"КОСМОС. ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ"

 1 Рассмотрите с ребенком картинки с изображением: космоса, планет, звезд,орбитальной станции, космического корабля, ракеты, спутника, Земли, Луны,Солнца; фотографии известных космонавтов: Ю.А. Гагарина, В.В. Терешковой и др.

Учите ребенка называть картинки и отвечать на вопросы:

- Что это? — Это звезда... Это ракета... Это космический корабль…

- Кто это? – Это космонавт…Это Юрий Алексеевич Гагарин…

- Как назовём, одним словом? - космонавты, планеты, космические объекты…

2 Потренируйтесь в употреблении родительного падежа множественного числа

существительных.

Поиграйте в игру «Один - много»

- На картинке один спутник, а в атмосфере Земли много (чего?) - спутников

- На фотографии один космонавт – А в ракете несколько (кого?) - космонавтов

- На картинке один скафандр, а в ракете много (чего?) – скафандров

- На картинке одна звезда, а в космосе много (чего?) - звёзд

- На картинке одна ракета, а с космодрома запускают много (чего?) – ракет

и т.д.

3 Потренируйтесь в согласовании существительных с количественными

числительными.

Поиграйте в игру «Сосчитай от одного до десяти»

Одна ракета, две ракеты,…,пять ракет,..., десять ракет.

Один космонавт, два космонавта,…,пять космонавтов,…, десять космонавтов.

4 Учите подбирать родственные слова к словам:

космос (космонавт, космический, космодром),

Луна (лунный, луноход)

5 Выучите стихотворение с движениями:

В тёмном небе звёзды светят (руки поднять над головой,

сжимать и разжимать пальцы)

Космонавт летит в ракете. (ладони сомкнуть над головой

День летит и ночь летит «ракетой»)

И на землю вниз глядит. (правая рука «козырьком» ко лбу)

Видит сверху он поля, (руки развести в стороны)

Реки, горы и моря.

Видит он весь шар земной, (левая рука «козырьком» ко лбу)

Шар земной – наш дом родной! (ладони над головой «крышей»)

6 Предложите ребенку составить предложение из слов: ракета, лететь, в, космос.

(Ракета летит в космос)

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

" ЗДОРОВЬЕ И ГИГИЕНА ЧЕЛОВЕКА"

На этой неделе мы будем:обогащать и активизировать словарь по теме,  составлять предложение с союзом а, образовывать существительные множественного числа от единственного, образовывать слова в уменьшительно-ласкательной форме существительных, согласовывать существительные единственного и множественного числа с числительными.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"РЫБЫ МОРЕЙ И ОКЕАНОВ" 

Уважаемые родители! 

Тема этой недели «Рыбы морей и океанов». Предлагаем вам некоторые рекомендации по работе с детьми для закрепления данной темы.

Дети должны усвоить: основные названия водных обитателей, части тела рыбы, среда обитания, чем питаются.  внешнем виде, образе жизни и повадках. 

Словарь ребенка должен включать слова: рыба,улитка,  морские рыбы, морские животные; корм, пища; плавать, ползать, ловить; хищники, море, охота; акула, кит, морской конёк, медуза, осьминог; туловище, плавник, хвост, жабры, чешуя; зубастый, хищный, длинный, усатый, полосатый, серебристый; ловить, охотиться, плавать, питаться, размножаться, затаиться.

1. Расскажите ребенку о жителях подводного мира морей и океанов.

2. Обратите внимание на особенности проживания, питания, строения этих животных.

3. Ответьте на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

4. Рассмотрите с ребенком иллюстрации подводных жителей морей, океанов.

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ"

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ТРАНСПОРТ. ПДД" 

Родителям рекомендуется:

-понаблюдать с ребенком на улице за движением различного транспорта;

-закрепить названия видов транспорта;

-спросить у ребенка, какие виды транспорта он знает, какой транспорт относится к наземному, подземному, железнодорожному, воздушному,водному;

-спросить, на какие две группы можно разделить наземный транспорт

(легковой и грузовой), почему они так называются;

-вспомнить, люди каких профессий работают на различных видах транспорта;

-провести с ребенком беседу о правилах уличного движения, показать во время прогулки светофор, обратив внимание на его свет и уточнив, когда можно переходить улицу, когда - нет;

-рассказать ребенку о профессии регулировщика.

Задание 1. Совместно с ребенком рассмотреть на иллюстрациях различные виды транспорта.

Задание 2. Вспомнить загадку о транспорте.

Задание 3. Составить описательную загадку о каком-либо виде транспорта (по выбору).

Задание 4. Дидактическая игра «Подбери признак»: машина (какая?) – ..., самолет (какой?) - ....

Задание 5. Дидактическая игра «Почему так называются?» (образование сложных слов): самолет (сам летает), вездеход, паровоз, пароход, самосвал, самокат.

Задание 6. Дидактическая игра «Подбери предмет к призраку»: старый ..новый ... , маленькая ... , мощный ... , длинный ... , грузовой ... ,трехколесный ... , быстроходный ... , летящий ... .

Задание 7. Подобрать синонимы к словам: ехать, мчаться, нестись, гнать, тащиться, передвигаться.

Задание 8. Подобрать антонимы к словам: взлет - посадка, взлетать – приземляться, приезжать - ..., приплыть - ....

Задание 9. Составить предложение из слов. Машина, мост, ехать, под.

Задание 10. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Самолет, лодка, пароход, корабль.

Задание 11. Подобрать подходящий по смыслу глагол с Приставкой от глагола ехать). Машина из гаража .... Машина к дому .... Машина от дома .... Машина в ворота ....  Машина до дома .... Машина с моста ....

Задание 12. Выучить стихотворение.

Шла по улице машина, шла машина без бензина,

Шла машина без шофера, без сигнала светофора,

Шла, сама куда не зная, шла машина заводная.

Задание 13. Отгадать загадку и объяснить значение цветов светофора. Если свет зажегся красный, значит двигаться опасно. Желтый - предупрежденье, а зеленый говорит: «Проходите, путь открыт».

(Светофор)

Задание 14. Дидактическая игра «Кто на какой машине работает». На «скорой помощи» работает врач.

На пожарной ... .