ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ" 

Уважаемые взрослые! Спросите у ребенка, какое сейчас время года, в какие игры дети любят играть зимой, что им нужно для зимних игр. Напомните ребенку, что все это зимние забавы, что на коньках, лыжах, санках катаются только зимой, когда выпадает снег. 
1. Загадайте детям загадки:
Кто по снегу быстро мчится, 
Провалиться не боится? (Лыжник) 
Все лето стояли, зимы ожидали.
Дождались поры - помчались с горы. (Санки) 

2.Поиграйте в игру «Кому что нужно?» (употребление винительного падежа существительных): Лыжнику нужны лыжи, хоккеисту - ., фигуристу - ., саночнику..
3. Координация речи с движением:
Раз, два, три, четыре, пять, (загибает пальчики по одному, начиная с больших, одновременно на обеих руках). 
Мы во двор пошли гулять. («идет» по столу указательным и средним пальчиками). 
Бабу снежную лепили, («лепит» комочек двумя ладонями). 
Птичек крошками кормили, («крошит хлебушек» всеми пальчиками). 
С горки мы потом катались, (ведет указательным пальцем правой руки по ладони левой руки). 
А еще в снегу валялись. (кладет ладошки на стол то одной, то другой стороной). 
Все в снегу домой пришли, (отряхивает ладошки). 
Съели суп, и спать легли. (движения «ложкой» руки под щеку).

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"НОВЫЙ ГОД"

Расскажите ребенку какое сейчас время года. Какой праздник скоро наступит? Кто придет на праздник? Кто водит с ребятами хоровод? Что принесли с собой Дед Мороз и Снегурочка? 

Выучите с ребёнком стихотворение: 
Вот как ёлка нарядилась 
И пришла к нам в детский сад. 
А на ёлке, посмотрите, 
Сколько птичек и зверят.

Поиграйте в игру с мячом «Какой? Какая? Какие?» Вы бросаете ребенку мяч и говорите, елочка какая?; ребенок ловит мяч и отвечает. Какая елочка? (маленькая, зеленая, настоящая, лесная, колючая, пушистая); Дед Мороз какой? (большой, добрый, веселый); Снегурочка какая? (веселая, нарядная, красивая); Шарик из стекла, какой? – (Стеклянный шарик); Гирлянда из бумаги, какая? – (Гирлянда бумажная); Снеговик из снега, какой? – (Снеговик снежный).

Подберите вместе с ребёнком картинку, на которой изображён Новогодний праздник. Помогите ему составить 2-3 предложения по этой картинке. Пример: "Здесь нарисована ёлка. На ёлке висят игрушки. Дети танцуют у ёлки".

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ"

ЗВУК Э.

Уважаемые взрослые! Помнит ли ваш ребенок названия городских птиц (ворона, воробей, голубь, синица); характерные признаки, части тела (хвост, клюв, оперение, величину), где они живут, чем питаются, как им можно помочь, почему называются зимующими. 
1. Пальчиковая гимнастика "Птенчики в гнезде": 
Улетела птица-мать малышам жучков искать. 
Ждут малютки-птицы мамины гостинцы. (Все пальцы правой руки обхватить левой ладонью. Получается «гнездо». Шевеление пальцами правой руки создает  впечатление живых птенцов в гнезде). 
2. Объясните и помогите разгадать ребенку загадки: 
Кар-кар-кар! - кричит плутовка. Ну и ловкая воровка! 
Все блестящие вещицы очень любит эта птица! 
И она вам всем знакома, как зовут её? … Ворона 
На кормушку к нам зимой прилетает птица
С жёлтой грудкой пуховой – шустрая … Синица 
Чик-чирик! К зернышкам прыг!
Клюй, не робей! Кто это? ... Воробей 
3. Игры:

- «Один-много»: синица сидит - синицы сидят; голубь клюет - ..; воробей прыгает - …; ворона ходит - …;
- «Кто как говорит»: ворона - каркает; голубь - ..; синица - ..; воробей - ...;
- «Скажи, когда много»: ворона - вороны, синица - …, голубь - ...;
- «Скажи наоборот»: воробей маленький, а ворона большая; голубь тяжелый, а воробей …; у синицы клюв тонкий, а у вороны …;
- Игра-сравнение: У человека - дети, а у птицы - птенцы. У человека - нос, а у птицы... У животных - шерсть, а у птиц - ... .

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ"

ЗВУК И.

Уважаемые родители! Уточните знания детей о животных, живущих в наших лесах: лиса, волк, еж, медведь, заяц и их детенышей. Объясните, что такие животные называются дикими, потому что живут на воле. Обсудите их отличительные признаки. Закрепите обобщающие слова: дикие животные, детеныши.

1. Продолжаем учить ребёнка отвечать на вопросы: - Где живут волк, лиса, еж, медведь, заяц? - Как их можно назвать, одним словом? - Как называются животные, живущие в лесу? - Почему животные называются дикими? - Как называются малыши животных? (Детеныши). - Кто с кем живет? (Медведь живет с медвежатами. Заяц живет с зайчатами). 
2. Помогите ребенку проговорить предложения: У лисы - лисёнок (лисята). У волка - волчонок (волчата). У ежа - ежонок (ежата). У медведя -медвежонок (медвежата). У зайца - зайчонок (зайчата).

3. Закрепите: Названия частей тела животных: голова, морда, туловище, лапы, хвост; Тело животных покрыто шерстью. Дикие животные живут в лесах, сами добывают себе пищу, сами строят себе жилье. 
4. Выучите с ребенком наизусть стихотворение (на выбор): 
Лиса 
Знает лисонька-лиса: в шубе вся её краса. 
Шубы нет в лесу рыжей, зверя нет в лесу хитрей. 
Волк 
День и ночь по лесу рыщет, день и ночь добычу ищет. 
Ходит-бродит волк молчком, уши серые - торчком. 
Ёж 
Серый ёжик весь в иголках, словно он не зверь, а ёлка. 
Хоть колюч молчун лесной - ежик добрый, а не злой.

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЗИМА"

Уважаемые родители! Побеседуйте с ребёнком о времени года, которое наступило. Повторите вместе с ним слово "зима". Попросите его произнести это слово самостоятельно. Закрепите ответ на вопрос: - Какое сейчас время года? - Сейчас зима. Потренируйте ребёнка в произношении слов: сугроб, снежинка, сосулька, снегопад, хлопья. Объясните ребёнку и помогите ему сказать: снег (белый, пушистый, холодный, мягкий); лёд (твёрдый, гладкий, блестящий). Побеседуйте с ребёнком о зиме во время прогулки, вместе с ребёнком назовите её приметы. Рассмотрите, какими разными бывают снежинки. 
Выучите с ребенком стихотворение «Снежинка»:
Белые, мохнатые, легкие снежинки 
Тихо с неба падают, будто бы пушинки. 
Все они холодные и тепла боятся 
Тонкие и хрупкие, могут поломаться. 
2. Развитие моторики - речь с движениями: 
Воет вьюга: У-у-у, завертеть я вас могу. 
Замести в большой сугроб, хоп-хоп-хоп, хоп-хоп-хоп. 
Вас от дома уведу, в чисто-поле приведу. 
А потом улягусь спать в свою снежную кровать. 

По материалам Нищевой Н.В.

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЧАСТИ ТЕЛА И ЛИЦА"

Уважаемые взрослые! Для уточнения и закрепления знаний по данной теме предлагаю поиграть с детьми в следующие игры:

- "Ответь на вопросы" - практическое употребление в речи предлога НА, обогащение словаря по теме: - Что на голове? (волосы, лицо, уши). Что на лице? (глаза, нос, рот, щеки, подбородок). Что на руке? (пальцы, ногти, локоть.). Что на ноге? (колено, пятка, пальцы, ногти). Что на туловище? (грудь, живот, спина, бедра).

- "Что у тебя, а что у куклы?" - образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами: - У тебя голова, а у куклы … (головка). У тебя шея, а у куклы … (шейка). И т.д.

- "Отгадай-ка" (загадки): 

Они везде бегают, ходят, гуляют, прыгают. Что это? (ноги). 

Они рисуют, лепят, вырезают. Что это? (руки). И т.д.

- Чтение детям потешки:

Ножки, ножки, где вы были?

За грибами в лес ходили.

Что вы, ручки, работали?

Мы грибочки собирали.

А вы, глазки, помогали?

Мы искали да смотрели - 

Все пенечки оглядели.

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

           "ПОСУДА" 

          ЗВУК О.

Уважаемые родители! Покажите ребенку посуду, которая есть у вас дома; побеседуйте о том, для чего нужна посуда; расскажите, что посуда бывает разная: металлическая, стеклянная, фарфоровая, пластмассовая, деревянная. Рассмотрите и объясните назначение посуды: - Это чашка, из нее пьют чай, компот, сок. Это тарелка, из нее едят суп. Это блюдце, на него ставят чайную чашку. Это чайник, в нем кипятят воду. Это сахарница, в ней хранится сахар. Это кастрюля, в ней варят суп, кисель, овощи, мясо и все, что можно варить. Это сковорода на ней жарят котлеты, картошку, капусту. 
Прочтите ребенку стихотворение "Фарфоровая чашка" 

Вымыла тарелки я 
Глубокие и мелкие. 

Смеются белолицые: 
- «Ах, нравится водица нам! 

И нравится та девочка, 
Что вымыла тарелочки». 

Пальчиковая гимнастика 

Раз, 2, 3, 4, мы посуду перемыли: 

Чайник, чашку, ковшик, ложку 

И большую поварешку (Ребенок попеременно ударяет кулачок об кулачок и хлопает в ладоши). 

Мы посуду перемыли (Одна ладонь скользит по другой), 

Только чашку мы разбили, 
Ковшик тоже развалился, нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали (Загибает пальчики, по одному, на каждое название посуды). 

Так мы маме помогали. 
Поиграйте с детьми в игры:

«Один-много» - закрепление в речи детей множественного числа имен существительных). Например, взрослый говорит об одном предмете, а ребенок называет этот предмет во множественном числе: тарелка – тарелки, кастрюля – …, ложка –…, вилка –…, стакан –… . 

«Как называется?»: посуда для сахара – сахарница, для соли - …, хлеба- …, супа- …, чая- …, сока- …, торта- … . 

«Назови ласково» - словообразование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов: чашка - чашечка, ложка - ложечка, кастрюля - кастрюлька, тарелка - тарелочка и т. д. (Если ребенок затрудняется ответить, подскажите ему, пусть ребенок повторит ваш ответ).

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"МЕБЕЛЬ"

Уважаемые родители! Закрепляем знания детей о мебели, которая есть у вас дома; побеседуйте о мебели, предназначенной для спальни, столовой, назначение мебели, различных ее видов, из чего делают мебель. Закрепите в речи ребенка названия мебели и отдельные ее части (крышка, ножка, ручка, спинка, дверца, столешница). Предложите ребенку ответить на вопросы: - Стол, стул, шкаф, кровать – что это? – Это мебель. 

- Какую мебель ты знаешь? (Ребенок перечисляет названия мебели). - Для чего нужна мебель? - Кровать нужна для того, что бы спать. Стул нужен  для того, что бы сидеть и т. д. - Где хранят одежду? - Одежду хранят в шкафу. - Где люди обедают? - Люди обедают за столом. 

Выучите стихотворение: 

Это стул. Сиденье, спинка, 

А на спинке две картинки, 

А еще четыре ножки, 

Чтоб сидеть под стулом кошке.
По материалам Н.В. Нищевой

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ИГРУШКИ" 

Звуки А-У.

Уважаемые родители! Рассмотрите с ребенком его игрушки. Обратите внимание на материалы, из которых они сделаны, из каких частей, состоят игрушки. Для активизации в речи относительных прилагательных поиграйте в игру с мячом «Какой? Какое? Какая?» Вы бросаете ребенку мяч и говорите, из чего сделана игрушка; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам: Мячик из резины. - Резиновый мячик. Мишка из плюша. - Плюшевый мишка. Пирамидка из дерева. - Деревянная пирамидка. Ведерко из металла. - Металлическое ведерко. Поиграйте в игры: 

1. «Один-много» - образование множественного числа имен существительных: мяч - мяч; кукла - куклы; кубик - кубики; машинка - машинки. 

2. «Большой-маленький» - образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами: мяч - мячик; кукла - куколка; кубик - кубик;  пирамида - пирамидка. 

3. Прочитайте и выучите одно стихотворение на выбор «Игрушки» А.Л. Барто: "Мишка", "Лошадка", "Зайка". 

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ОДЕЖДА.ОБУВЬ"

УЧИМ ЗВУК У.-нажмите.

Уважаемые родители! Обратите внимание ребенка на изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет снег). Объясните ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать зимнюю одежду, обувь и головные уборы, определить их качества и назначение. Обратите внимание на детали одежды: рукава, воротник, капюшон, карман, пуговица, петелька, молния, на цвет одежды. Во время прогулки будет полезно обратить внимание ребенка на то, как одеты люди зимой. Научите ребёнка произносить слова: пальто, плащ, куртка, шапка, брюки, комбинезон, шуба. Объясните, что это - одежда. Предлагаю игры и упражнения для закрепления знаний по пройденной лексической теме. Рассмотрите одежду: платье, юбку, рубашку, брюки и т.д., объясните, что одежда бывает мужская и женская, зимняя и летняя (перечислите, что к ним относится).
- "Жадина" со словами: юбка, сарафан, пальто, шуба, рубашка и т.д.;
- "Хлопки" со словами: юбка, сарафан, пальто, шуба, рубашка и т.д.;
- "Один-два" (один карман - два кармана; одна пуговица - две пуговицы и т.д.);
- "Наоборот" (чистое платье - грязное платье; старый свитер - ... и т.д.);
- "Назови ласково" со словами: воротник, пояс, рукав, карман, пуговица, (пояс - поясок).

 Учить отвечать на вопросы: 

- Пальто, куртка, плащ, комбинезон – что это? 

- Что люди одевают на себя выходя на улицу зимой? 

- Какую ты знаешь верхнюю одежду? 

- Почему зимой надо тепло одеваться? 

- Что есть у куртки, шубы? 

- Когда одевают теплую одежду? 

Закрепите в речи ребенка слова: сапоги, ботинки, сандалии, туфли, тапки. Как можно назвать их одним словом? - ОБУВЬ. Задайте вопросы: Что обувают на ноги? Какую обувь ты знаешь? Какую обувь носят в помещении? Какую обувь обувают на улицу? Почему? 
Предложите ребенку поиграть в следующие игры:
- "Большой-маленький" (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): Сапоги - сапожки, ботинки - ботиночки, туфли - туфельки, тапки – тапочки.
- "Один-много" (употребление множественного числа существительных): сапог - сапоги, ботинок - ботинки, тапок - тапки.
- "Пара" со словами: сапоги, туфли, кроссовки, ботинки, тапки, валенки, босоножки (например: сапоги - пара (чего?) сапог).
- "Хлопки"  с этими же словами.
- "Назови ласково" - сапоги - сапожки и т.д.
- "Закончи предложение" - обувь, которую носят зимой, называется... (зимняя); обувь, которую носят летом, называется ... (летняя); обувь, которую носят женщины, называется ... (женская) и т.д..

Нарисуйте какую-либо обувь и составьте рассказ о ней по плану: Что это? Какого цвета? Что у нее есть?

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ПТИЧИЙ ДВОР"

УЧИМ ЗВУК "А"-нажмите

Уважаемые родители! Рассмотрите с детьми картинки с изображениями домашних птиц: петуха, курицы, утки, гуся, индюка. Дети должны уметь их показывать и называть. Объясните: человек держит этих птиц возле своего дома в специальных домиках; они называются домашние птицы; домашние птицы приносят пользу человеку: дают мясо, яйца, перья; человек ухаживает за ними: кормит зерном, поит водой. 

Выучите:

- какие части тела у птиц: голова, клюв, шея, туловище, крылья, хвост, ноги; гребешок, бородка, шпоры (у петуха);

- кто как голос подает: петух - кукарекает ("ку-ка-ре-ку"); курица - кудахчет ("куд-кудах"); утка - крякает ("кря-кря"); гусь - гогочет ("га-га-га"); индюк - болбочет ("бл-бл-бл");

- названия детёнышей домашних птиц: у курицы - цыплёнок, цыплята; у утки - утёнок, утята; у гуся - гусёнок, гусята; у индюка - индюшонок, индюшата.

Предложите ребёнку поиграть в игру "Назови ласково" со словами: петух, курица, цыплёнок, утка, утёнок, клюв, крыло, гребешок, хвост. 
Выучите загадку о любой домашней птице:

По лужку он важно бродит, из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки, дарит мягкие перинки. (Гусь.)
Весь я золотистый, мягкий и пушистый.
Я у курицы - ребёнок, а зовут меня ... (цыплёнок).
Гребешок аленький, кафтанчик рябенький,

Двойная бородка, важная походка,

Раньше всех встаёт, голосисто поёт. (Петух.) 

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ"

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ"

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ФРУКТЫ"

1. Побеседуйте с ребёнком о времени года, которое наступило. Закрепите в речи ответ на вопрос - Какое сейчас время года? - Сейчас осень. Расскажите, что осенью созревает урожай – фрукты. Рассмотрите с ребенком натуральные фрукты: яблоко, банан, груша. Обратите внимание ребенка на их цвет, форму, попробуйте на вкус. Расскажите, что фрукты растут в саду на деревьях. Учить пользоваться обобщающим словом «фрукты». 
Учить отвечать на вопросы: 
- Яблоко, банан, груша – что это? 
- Где растут фрукты? 
- Когда собирают фрукты? 
2. Повторить, закрепить в речи слова к пальчиковой гимнастики. 
Я не ленивый – Собираю сливы! (левая рука перед грудью – «Корзина», правая –рвет сливы с дерева и кладет в корзину») 
Яблоки сорву – Друга позову. (смена рук) 
Чищу я банан – (Левая рука «держит банан», правая «чистит».)
Другу тоже дам! (Протянуть вперед руку с «Бананом».) 
3. Загадайте ребенку загадку и объясните отгадку. 
Тронешь пальцем – гладко, 
А откусишь – сладко. (Яблоко) 
4. Закрепляем цвет предметов: синий, желтый. 
Поиграйте с ребенком в игру «Внимательные глазки» - ребенок находит синий
или желтый цвет среди множества других цветов, находить заданный цвет в
окружающих предметах.

"ОВОЩИ"

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ОВОЩИ"

источник

Уважаемые родители! Понаблюдайте с ребенком явления природы, устанавливая простейшие связи между ними: наступила осень – пожелтели листья; созрели овощи – люди собирают урожай. Расширяем представления детей об овощах с помощью непосредственного наблюдения (цвет, форма, величина, вкус). Объясните ребенку значение слов: огород, грядка, помидор, огурец, лук, морковь, картофель, репа, свекла; спелый, оранжевый, гладкий, душистый, кислый, сладкий, вкусный; дергать, срезать, выкапывать. Уточните представления о том, где растут овощи, как их употребляются в пищу: делают салаты, соки, кладут в суп, солят. Покажите ребенку, как вы готовите овощные блюда. 
Прочитайте детям стихотворение Н. Довженко, побеседуйте по прочитанному.

Ешьте овощи и фрукты -
Это лучшие продукты.
Вас спасут от всех болезней.
Нет вкусней их и полезней.
Подружитесь с овощами,
И с салатами и щами.
Витаминов в них не счесть.
Значит, нужно это есть!

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ОСЕНЬ"

Уважаемые родители! 

Поздравляю Вас  и ваших детей с началом учебного года!

На этой неделе:

- расширим знания об осени, о погодных явлениях

-познакомимся с признаками осени (холодно, идёт дождь,желтеют листья)

-познакомимся с  речевыми играми и упражнениями по теме: "Один-много", "Назови ласково" и т.д., 

-совершенствуем навык употребления форм косвенных падежей существительных в единственном числе; активизируем глагольный и предметный словарь; совершенствуем навык  развернутого ответа на поставленный вопрос.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ШКОЛА. ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ"

БУКВА Ъ.

1. Родителям рекомендуется:

- рассказать ребёнку о школе, о том, для чего дети ходят в школу, кто учит детей в школе, какие школьные предметы преподают в школе;

- рассмотреть вместе с ребёнком школьные принадлежности, поговорить о том, для чего нужна каждая из этих вещей;

- задать ребёнку вопросы: что школьники кладут в портфель? В пенал?

 ИГРА «ПОДБЕРИ ПОХОЖИЕ СЛОВА»

Учитель – от слова учить, а какие еще слова-родственники можно подобрать к слову учить - …(учитель, учительница, ученик, учащиеся, ученица, учебник, учеба).

ИГРА «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ»

Ручка, резинка, мяч, пенал.

Ответ: Здесь лишний мяч, потому что это спортивная принадлежность, а все остальное – школьные принадлежности.

Портфель, тетрадь, учебник, яблоко.

Ответ: Здесь лишнее яблоко, потому что это фрукт, а все остальное – школьные принадлежности.

 ИГРА «ИСПРАВЬ ОШИБКУ В ПРЕДЛОЖЕНИИ»

ВЗРОСЛЫЙ	РЕБЕНОК
У МЕНЯ ЕСТЬ ПОРТФЕЛЯ.	У МЕНЯ ЕСТЬ ПОРТФЕЛЬ.
У МЕНЯ НЕТ ТЕТРАДКА.	У МЕНЯ НЕТ ТЕТРАДКИ.
Я ЗАБЫЛ ДОМА ЛИНЕЙКОЙ.	Я ЗАБЫЛ ДОМА ЛИНЕЙКУ.
Я ПИШУ РУЧКИ.	Я ПИШУ РУЧКОЙ.
Я РИСУЮ В АЛЬБОМ.	Я РИСУЮ В АЛЬБОМЕ.

 РАБОТА С РАССКАЗОМ

- ЧТЕНИЕ ТЕКСТА ВЗРОСЛЫМ

Вася пришел из школы и сел играть на компьютере. Когда стемнело, он вспомнил, что не сделал уроки. Вася разложил книги, тетради и стал выполнять домашнее задание. Он очень устал, и у него не осталось сил сложить все в портфель.

- БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ

Как зовут мальчика? (Мальчика зовут Вася)

Откуда пришел Вася? (Вася пришел из школы?)

Что он стал делать? (Он сел играть за компьютер.)

Когда он вспомнил, что не сделал уроки? (Когда совсем стемнело, он вспомнил, что не сделаны уроки.)

Почему он не сложил портфель? (Он сделал уроки и у него не осталось сил, чтобы собрать портфель.)

- ПРИДУМАЙ ОКОНЧАНИЕ РАССКАЗА

Утром Вася долго искал нужные вещи. Когда он пришел в школу, дети сидели за партами и шел урок. Васе стало стыдно, что он опоздал. Он дал себе слово, что больше так посту-пать не будет.

 ПОСЛУШАЙ ПОСЛОВИЦУ. КАК ТЫ ЕЕ ОБЪЯСНИШЬ?

БЕЗ ТРУДА НЕ ВЫТАЩИШЬ И РЫБКУ ИЗ ПРУДА.

ОТВЕТ: Хотите ли вы нарисовать красивый рисунок, правильно исполнить музыкальную пьесу, аккуратно написать буквы или решить трудную задачу по математике – везде и всюду надо потрудиться.

«ПОСМОТРИ ВНИМАТЕЛЬНО». Объясни разницу между: ручкой и карандашом, тетрадью и альбомом, ранцем и рюкзаком.

УПРАЖНЕНИЕ «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО».

Ваня ходит в детский сад. Он .... (Дошкольник.) Таня ходит в школу. Она .... (Школьница.)

УПРАЖНЕНИЕ «НАЗОВИ ЛАСКОВО». Назови каждый школьный предмет ласково. Образец: пенал — пенальчик.

ИГРА «ЖАДИНА». Представь, что это твои школьные принадлежности. Составь слово­-
сочетания по образцу. Образец: мой портфель, моя тетрадь, мои ножницы.

УПРАЖНЕНИЕ «ИЗ ЧЕГО КАКОЙ?» Закончи предложения по образцу. 
Образец: Каран­даш из дерева (какой?) — деревянный.

Ножницы из металла (какие?) — ....                  Линейка из пластмассы (какая?) — ....

Портфель из кожи (какой?) — ....                      Ластик из резины (какой?) — ....