ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ПЕРВОЦВЕТЫ"

Уважаемые родители! Рассмотрите с детьми картинки с изображением подснежника, мать-и-мачехи, одуванчика, ландыша, незабудки. Это первые весенние цветы. Одним словом их можно назвать первоцветами. Прочитайте ребенку стихотворение Елены Серовой 
Ландыш

Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит.
Мне кажется: его задень - 
Он тихо зазвенит.
И этот звон услышит луг,
И птицы, и цветы ...
Давай послушаем,
А вдруг услышим - я и ты.

«Чего не хватает?» (картинка с изображением одуванчика без стебля)  - развитие у ребенка целостного восприятия предмета. Ребенку предложить посмотреть на картинку и назвать, и дорисовать то, чего не хватает.

«Разрезные картинки» (собери цветок из 4-х частей).

«Подуй на одуванчик» (зеленый карандаш – стебель одуванчика, ватный шарик – пушистый цветок). Дети должны по очереди сдувать ватный шарик с карандаша.

«Собери ромашку» из белых лепестков.

«Закончи предложение» (по картине): «Маша собирает … (ромашки). Оля собирает … (одуванчики). У Маши в руках букет из … (ромашек). У Оли в руках венок из … (одуванчиков)».

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ТРУД ЛЮДЕЙ ВЕСНОЙ" 

Уважаемые родители! Побеседуйте с детьми о названиях инструментов, способах их использования, что включает в себя труд людей весной. Расширяем словарный запас детей: грабли, лопата, теплица, рассада, лейка, ведро, семена; убирать, рыхлить, сажать, поливать, копать; грядка, клумба.
Поиграйте с детьми в игры:
- "Назови инструмент"; 
- "Какого инструмента не стало?" - родительный падеж существительных;
- "Кто что делает?" - слова-действия;
- "У кого что?" - закреплять в словаре названия инструментов различных;
- "Один - много" - множественное число существительных;
- "1, 2, 3, 4, 5" - согласование числительных с существительных: одна лопата, ... и т.д;
- "Скажи ласково" - уменьшительно-ласкательная форма существительных.
Выучить с детьми наизусть:

Взяли грабли и лопатки — 
В огород пошли ребятки.

Тут копают, там рыхлят, 

Убирают мусор с гряд.

Репу сеют, лук сажают, 

А потом все поливают.

По материалам Н.В. Нищевой

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"КОСМОС"

Уважаемые взрослые! Поиграйте с детьми в следующие игры для закрепления знаний по лексической теме "Космос":

- «Найди картинку» - предметные и сюжетные картинки с изображением разных профессий: повар, врач, воспитатель, летчик, космонавт, шофер и т.д. Детям предлагается найти нужную картинку;

- «Кто, чем управляет?» - активизация в словаре названий профессий.

Выкладывание из цветных палочек ракеты, самолета – закреплять названия частей ракеты, самолета.

- Загадывание загадок:

Ни пера, ни крыла, а быстрее орла.

Только выпустит хвост – понесется до звезд. (Ракета.)

Что за птица: песен не поет,

Гнезда не вьет, людей и груз везет?

Он в безбрежном океане туч касается крылом.

Развернется – под лучами отливает серебром. (Самолет.)

Речь с движением «Карусель»

Мы примчались к карусели. Дети встают лицом в круг.

- Все успели? Наклоняют голову влево, разводят руками.

- Все успели. Кивают головой.

- Все ли сели? Наклоняют голову вправо, разводят руками.

- Все мы сели. Кивают головой.

- Полетели? Пожимают плечами.

- Полетели. Кивают головой.

И за тридевять земель  Бегут по кругу, взявшись за руки.

Понесла нас карусель.

Но Земля зовет обратно,  Медленно идут по кругу, взявшись за руки.  

Хоть и мило в синеве.

После космоса приятно Ложатся на ковер.

Поваляться на траве.

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"АКВАРИУМНЫЕ РЫБКИ"

Уважаемые родители! Попросите малыша рассказать, какие рыбки живут у вас в аквариуме. Если аквариума с рыбками нет у вас дома, сходите с ребенком в зоомагазин. Покажите и назовите рыбок, которых там увидите. Обратите внимание ребенка на части тела рыбки: голова, туловище, хвост, плавники. Пусть малыш произносит вслед за вами новые слова: аквариум, рыбки, золотая рыбка; плавать, кормить. 

* Создайте ситуацию и разрешите её совместно с малышом: "Где спит рыбка?"

* Поиграйте в следующие игры и упражнения: "Скажи ласково", "Рассмотри и расскажи", "Кто лишний?"

* Предложите ребенку отгадать загадку, подсказав недостающее слово

    С золотою чешуей, с доброю улыбкой.

    Хвостиком нам машет золотая ... (рыбка).

* Подвижная игра «Рыбка»

Рыбка плавает в водице, Сложить ладони вместе и показать, как плавает рыбка.

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка, озорница,  Погрозить пальчиком.

Мы хотим тебя поймать.  Медленно сблизить ладони.

Рыбка спинку изогнула,  Снова показать, как плывет рыбка.

Крошку хлебную взяла,  Сделать хватательное движение двумя руками.

Рыбка хвостиком махнула,  Снова показать, как плывет рыбка.

Рыбка быстро уплыла.   (М. Клокова)

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ"

Уважаемые взрослые!  Покажите ребенку продукты, из которых готовится пища; расскажите, что есть продукты, которые делаются из мяса - мясные продукты (котлеты, колбаса, сосиски и т.д.); продукты, которые делают из молока называются молочными (творог, сыр, кефир и т.д.); продукты, которые делаются из муки, называются мучными (хлеб, булка, макароны и т.д.); закрепите названия обеденных блюд (борщ, суп, каша и т. д.), названия продуктов, а также слова, обозначающие способы приготовления пищи (варить, жарить, печь). 

2. "Закончить предложение"

Котлеты из мяса — ...(какие?) мясные.

Котлеты из курицы — ...(куриные).

Котлеты из капусты — ...(капустные). И т.д.

3. Составить предложения с предлогом В, упражнять в словообразовании.

Что кладут в салатницу (селедочницу, солонку, масленку, сухарницу)?

Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?

4. Составить сложносочиненные предложения с союзом А по образцу:

Соль кладут в пюре, а сахар — в чай. (В какую еду кладут соль, а в какую сахар?)

В стакане — кефир, а в чашке — кофе. (Какой напиток в какой посуде?)

5. Дидактическая игра «Какое это блюдо?» - образование относительных прилагательных):

Какой суп из ... (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей)?

Какая каша из ... (пшена, геркулеса, манки ... )?

Какое варенье из ... (яблок, сливы, абрикоса, малины)?

Какой сок из ... (моркови, груши, апельсина ... )?

6. Пальчиковая гимнастика «Машина каша»

Маша каши наварила (указательным пальцем правой руки «мешают»),

Маша кашей всех кормила (в левой ладошке).

Положила Маша кашу

Жучке - в плошку (загибают по одному пальцу на обеих руках на каждое название посуды ),

Кошке — в чашку,

А коту — в большую ложку,

В миску курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла (разжимают пальцы).

Все до крошки раздала (сдувают воображаемые крошки с ладошки).

 ТЕМА НЕДЕЛИ: 

"ТРАНСПОРТ"

Уважаемые родители! Возвращаясь с ребёнком из детского сада, обратите его внимание на транспорт, который движется по дороге. Попытайтесь добиться от ребёнка чёткого произношения слова транспорт. Объясните, что транспорт – это машины, которые перевозят грузы и пассажиров, что транспорт бывает пассажирский и грузовой. Рассмотрите с ребёнком картинки с изображениями легковой машины, автобуса, троллейбуса, трамвая, самолёта, поезда, парохода.

Предлагаю игры и упражнения для закрепления знаний детей по лексической теме "Транспорт":

- "Отправляемся в отпуск" (понимание оттенков значений слов, овладение представлениями об изменении значений слов с изменением приставки и суффикса). Взрослый говорит ребенку, что сегодня отправятся в отпуск. Но вначале решили в деревню... (поехать). Ехали-ехали и к яме... (подъехали). Мы не растерялись и яму... (объехали), потом через мост... (переехали) и по ровной дороге быстро... (поехали, помчались). Через день мы в деревню... (приехали). И т.д. (самолет, поезд, теплоход).

- "Один-много" (образование формы множественного числа существительных в родительном падеже). Колесо - много колес; машина - много машин; автобус - много автобусов; поезд - много поездов; велосипед - много велосипедов; троллейбус - много троллейбусов и т.д.

- "Где машина, угадай?" (умение использовать предлоги с пространственным значением слева, справа, между, за, в). Водитель поставил машину слева (справа) от дома; за (перед) домом; между домами и т.д. 

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ" 

Уважаемые взрослые! Рассмотрите с детьми изображения перелётных птиц: аиста, ласточки, грача, кукушки. Вспомните, почему эти птицы называются перелётными. Предложите ребёнку показать части тела птиц: голова, клюв, глаза, туловище, ноги, хвост, крылья, перья. Дети должны уметь показывать и называть их. Составьте рассказ о ласточке. Пример рассказа: "Это ласточка. Она маленькая, чёрная, с белой грудкой. У неё маленькая головка, короткий клюв, хвост похож на вилочку, маленькие лапки. Питается мошками, комарами, мухами". 

Поиграйте в игры:

"Улетает - не улетает" - взрослый называет ребенку птицу, а ребенок отвечает, улетает она на зиму или нет: ворона, воробей, ласточка, голубь; скворец, грач, голубь, ласточка.

"Один-много" - употребление родительного падежа существительных во множественном числе: один грач - много грачей; один скворец - много …; одна ласточка - много … .

Пальчиковая гимнастика 

Как снега растают  (руки ладонями вниз разводим в

 стороны), 

Птицы прилетают (ребенок машет руками как крыльями). 

Гнезда вьют из веток 

(соединяет руки ладонями вверх, пальцы полусогнуты «гнездо»)

Для птенцов, для деток (пальцы переплетены, сгибают – разгибают пальцы).