ТЕМА НЕДЕЛИ:

           "ПОСУДА" 

          ЗВУК О.

Уважаемые родители! Покажите ребенку посуду, которая есть у вас дома; побеседуйте о том, для чего нужна посуда; расскажите, что посуда бывает разная: металлическая, стеклянная, фарфоровая, пластмассовая, деревянная. Рассмотрите и объясните назначение посуды: - Это чашка, из нее пьют чай, компот, сок. Это тарелка, из нее едят суп. Это блюдце, на него ставят чайную чашку. Это чайник, в нем кипятят воду. Это сахарница, в ней хранится сахар. Это кастрюля, в ней варят суп, кисель, овощи, мясо и все, что можно варить. Это сковорода на ней жарят котлеты, картошку, капусту. 
Прочтите ребенку стихотворение "Фарфоровая чашка" 

Вымыла тарелки я 
Глубокие и мелкие. 

Смеются белолицые: 
- «Ах, нравится водица нам! 

И нравится та девочка, 
Что вымыла тарелочки». 

Пальчиковая гимнастика 

Раз, 2, 3, 4, мы посуду перемыли: 

Чайник, чашку, ковшик, ложку 

И большую поварешку (Ребенок попеременно ударяет кулачок об кулачок и хлопает в ладоши). 

Мы посуду перемыли (Одна ладонь скользит по другой), 

Только чашку мы разбили, 
Ковшик тоже развалился, нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали (Загибает пальчики, по одному, на каждое название посуды). 

Так мы маме помогали. 
Поиграйте с детьми в игры:

«Один-много» - закрепление в речи детей множественного числа имен существительных). Например, взрослый говорит об одном предмете, а ребенок называет этот предмет во множественном числе: тарелка – тарелки, кастрюля – …, ложка –…, вилка –…, стакан –… . 

«Как называется?»: посуда для сахара – сахарница, для соли - …, хлеба- …, супа- …, чая- …, сока- …, торта- … . 

«Назови ласково» - словообразование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов: чашка - чашечка, ложка - ложечка, кастрюля - кастрюлька, тарелка - тарелочка и т. д. (Если ребенок затрудняется ответить, подскажите ему, пусть ребенок повторит ваш ответ).

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"МЕБЕЛЬ"

Уважаемые родители! Закрепляем знания детей о мебели, которая есть у вас дома; побеседуйте о мебели, предназначенной для спальни, столовой, назначение мебели, различных ее видов, из чего делают мебель. Закрепите в речи ребенка названия мебели и отдельные ее части (крышка, ножка, ручка, спинка, дверца, столешница). Предложите ребенку ответить на вопросы: - Стол, стул, шкаф, кровать – что это? – Это мебель. 

- Какую мебель ты знаешь? (Ребенок перечисляет названия мебели). - Для чего нужна мебель? - Кровать нужна для того, что бы спать. Стул нужен  для того, что бы сидеть и т. д. - Где хранят одежду? - Одежду хранят в шкафу. - Где люди обедают? - Люди обедают за столом. 

Выучите стихотворение: 

Это стул. Сиденье, спинка, 

А на спинке две картинки, 

А еще четыре ножки, 

Чтоб сидеть под стулом кошке.
По материалам Н.В. Нищевой

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ИГРУШКИ" 

Звуки А-У.

Уважаемые родители! Рассмотрите с ребенком его игрушки. Обратите внимание на материалы, из которых они сделаны, из каких частей, состоят игрушки. Для активизации в речи относительных прилагательных поиграйте в игру с мячом «Какой? Какое? Какая?» Вы бросаете ребенку мяч и говорите, из чего сделана игрушка; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам: Мячик из резины. - Резиновый мячик. Мишка из плюша. - Плюшевый мишка. Пирамидка из дерева. - Деревянная пирамидка. Ведерко из металла. - Металлическое ведерко. Поиграйте в игры: 

1. «Один-много» - образование множественного числа имен существительных: мяч - мяч; кукла - куклы; кубик - кубики; машинка - машинки. 

2. «Большой-маленький» - образование имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами: мяч - мячик; кукла - куколка; кубик - кубик;  пирамида - пирамидка. 

3. Прочитайте и выучите одно стихотворение на выбор «Игрушки» А.Л. Барто: "Мишка", "Лошадка", "Зайка". 

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ОДЕЖДА.ОБУВЬ"

УЧИМ ЗВУК У.-нажмите.

Уважаемые родители! Обратите внимание ребенка на изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет снег). Объясните ребенку, почему человек меняет одежду в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать зимнюю одежду, обувь и головные уборы, определить их качества и назначение. Обратите внимание на детали одежды: рукава, воротник, капюшон, карман, пуговица, петелька, молния, на цвет одежды. Во время прогулки будет полезно обратить внимание ребенка на то, как одеты люди зимой. Научите ребёнка произносить слова: пальто, плащ, куртка, шапка, брюки, комбинезон, шуба. Объясните, что это - одежда. Предлагаю игры и упражнения для закрепления знаний по пройденной лексической теме. Рассмотрите одежду: платье, юбку, рубашку, брюки и т.д., объясните, что одежда бывает мужская и женская, зимняя и летняя (перечислите, что к ним относится).
- "Жадина" со словами: юбка, сарафан, пальто, шуба, рубашка и т.д.;
- "Хлопки" со словами: юбка, сарафан, пальто, шуба, рубашка и т.д.;
- "Один-два" (один карман - два кармана; одна пуговица - две пуговицы и т.д.);
- "Наоборот" (чистое платье - грязное платье; старый свитер - ... и т.д.);
- "Назови ласково" со словами: воротник, пояс, рукав, карман, пуговица, (пояс - поясок).

 Учить отвечать на вопросы: 

- Пальто, куртка, плащ, комбинезон – что это? 

- Что люди одевают на себя выходя на улицу зимой? 

- Какую ты знаешь верхнюю одежду? 

- Почему зимой надо тепло одеваться? 

- Что есть у куртки, шубы? 

- Когда одевают теплую одежду? 

Закрепите в речи ребенка слова: сапоги, ботинки, сандалии, туфли, тапки. Как можно назвать их одним словом? - ОБУВЬ. Задайте вопросы: Что обувают на ноги? Какую обувь ты знаешь? Какую обувь носят в помещении? Какую обувь обувают на улицу? Почему? 
Предложите ребенку поиграть в следующие игры:
- "Большой-маленький" (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): Сапоги - сапожки, ботинки - ботиночки, туфли - туфельки, тапки – тапочки.
- "Один-много" (употребление множественного числа существительных): сапог - сапоги, ботинок - ботинки, тапок - тапки.
- "Пара" со словами: сапоги, туфли, кроссовки, ботинки, тапки, валенки, босоножки (например: сапоги - пара (чего?) сапог).
- "Хлопки"  с этими же словами.
- "Назови ласково" - сапоги - сапожки и т.д.
- "Закончи предложение" - обувь, которую носят зимой, называется... (зимняя); обувь, которую носят летом, называется ... (летняя); обувь, которую носят женщины, называется ... (женская) и т.д..

Нарисуйте какую-либо обувь и составьте рассказ о ней по плану: Что это? Какого цвета? Что у нее есть?

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ПТИЧИЙ ДВОР"

УЧИМ ЗВУК "А"-нажмите

Уважаемые родители! Рассмотрите с детьми картинки с изображениями домашних птиц: петуха, курицы, утки, гуся, индюка. Дети должны уметь их показывать и называть. Объясните: человек держит этих птиц возле своего дома в специальных домиках; они называются домашние птицы; домашние птицы приносят пользу человеку: дают мясо, яйца, перья; человек ухаживает за ними: кормит зерном, поит водой. 

Выучите:

- какие части тела у птиц: голова, клюв, шея, туловище, крылья, хвост, ноги; гребешок, бородка, шпоры (у петуха);

- кто как голос подает: петух - кукарекает ("ку-ка-ре-ку"); курица - кудахчет ("куд-кудах"); утка - крякает ("кря-кря"); гусь - гогочет ("га-га-га"); индюк - болбочет ("бл-бл-бл");

- названия детёнышей домашних птиц: у курицы - цыплёнок, цыплята; у утки - утёнок, утята; у гуся - гусёнок, гусята; у индюка - индюшонок, индюшата.

Предложите ребёнку поиграть в игру "Назови ласково" со словами: петух, курица, цыплёнок, утка, утёнок, клюв, крыло, гребешок, хвост. 
Выучите загадку о любой домашней птице:

По лужку он важно бродит, из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки, дарит мягкие перинки. (Гусь.)
Весь я золотистый, мягкий и пушистый.
Я у курицы - ребёнок, а зовут меня ... (цыплёнок).
Гребешок аленький, кафтанчик рябенький,

Двойная бородка, важная походка,

Раньше всех встаёт, голосисто поёт. (Петух.) 

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ"

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ"