ТЕМА НЕДЕЛИ:

"НОВЫЙ ГОД. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ" 

Родителям рекомендуется:

 1. Спросить у ребёнка, в какие игры дети любят играть зимой и почему? Что детям нужно для зимних игр? В какие игры нельзя играть зимой и почему?

2. Вспомнить и назвать зимние виды спорта.

3. Игра « Почему так назван?»

Конькобежец – (бегает на коньках).

Саночник – (катается на санках).

Лыжник – (катается на лыжах).

Хоккеист – (играет в хоккей).

Фигурист – (занимается фигурным катанием).

4. Составить рассказ (из личного опыта) на темы: « Как я слепил снежную бабу», « Как я играл зимой». Рассказ записать в тетрадь.

Пример:  Снежная баба.

Мы слепили во дворе два огромных снежных кома. Положили ком на ком. Затем прилепили снежной бабе руки. Воткнули ей в руки метлу. Потом мы сделали ей глаза из угольков, рот из веточки, нос из морковки. На голову надели шапку.

5. Пальчиковая гимнастика « Подарки».            

            ***

Дед Мороз принёс подарки:         Дети «шагают» пальчиками по столу.

Буквари, альбомы, марки,             На каждое название подарка загибают по одному

Кукол, мишек и машины,              пальцу сначала на правой, потом на левой руке.

Попугая и пингвина,

Шоколадок пол мешка

И пушистого щенка.

6. Назови зимние праздники. Кто главные герои Нового года?

7.  Закончи предложения одним и тем же словом "снеговик"

Мы решили слепить снеговика.         

Мы приделали нос-морковку …

Мы показали соседям нашего …

Мы играли со …

Мы рассказали о …

8. Чем украсим новогоднюю ёлку? Сделай рисунок или аппликацию в тетради.

Мы украсим новогоднюю  ёлку шарами, … (продолжить перечисление).

9. Сосчитай ёлочные украшения  

Одна шишка, две  …, три …, четыре …;

Один шар, два шара …, три  …, четыре …;

Одна новогодняя свеча, две ...   три ... 

Обведи по точкам снеговика.

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ"

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ"

Рассмотрите с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов (иллюстрации зайца, белки, волка, медведя, ежа, кабана, рыси, лося, лисы, оленя, бобра, енота), отметить их внешние признаки;

Расскажите о том, где животные живут, чем питаются;

закрепите в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей;в качестве экскурсии посетите зоопарк.

Дидактическое задание «Угадай, кто это?» 

(подобрать существительные к прилагательным).

Бурый, косолапый, неуклюжий, всеядный - ... .

Серый, зубастый, страшный, хищный - ....

Хитрая, пушистая, рыжая, хищная - ....

Маленький, длинноухий, пугливый, серенький/беленький - ....

Маленький, колючий, быстрый - …

 Дидактическое задание «У кого - кто?» 

(упражняем в словообразовании существительного с помощью суффиксов):

медведь – медвежонок/медвежата       волк – волчонок/волчата

лиса – лисёнок/лисята                        

ёж – ежонок/ежата                                 лось – лосёнок/лосята

бобр – бобрёнок/бобрята                      олень – оленёнок/оленята

рысь – рысёнок/рысята                         белка – бельчонок/бельчата

Дидактическое задание «Чей хвост?» 

(упражняем в образовании притяжательных прилагательных) - желательно использовать картинки с изображением хвостов животных:

Вариант №1.

Однажды утром звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны: у зайца - хвост волка, у волка - хвост лисы, у лисы - хвост медведя... Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помоги зверям найти свои хвосты, ответив на вопрос «Чей это хвост?»

Вариант №2. Упражнение «Измени слова по образцу»:

нос лисы – лисий нос,  лапы зайца – заячьи лапы

след медведя – медвежьи следы, рога лося – лосиные рога

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЗДРАВСТВУЙ, ЗИМУШКА ЗИМА!"

Выясните, знает ли ваш ребенок, какое время года наступило.

Задайте ребенку вопросы о зиме и объясните, что отвечать на них нужно полными предложениями. Например:

Какое сейчас время года? (Сейчас зима)

Почему ты так думаешь? Постарайся перечислять все приметы зимы. (На улице мороз, земля покрыта снегом, снег лежит на ветках деревьев и на крышах домов, водоемы подо льдом. Люди надели теплую зимнюю одежду. Дети катаются на лыжах, санках и коньках, лепят снеговиков и

играют в снежки. Прилетели снегири)

• Побеседовать о зимних забавах детей (катание на санках, коньках, лыжах, лепим снеговика и т.д.)

•Уточнить у ребенка значение слов «гололед», снегопад», «метель»,«вьюга»

Помогите ребенку подобрать как можно больше прилагательных к каждому существительному.

Зима (какая?) холодная, морозная, снежная, долгая, затяжная…

Снег (какой?) – белый, мягкий, чистый, легкий, пушистый, холодный.

Снежинки (какие?) – белые, легкие, узорные, красивые, холодные, хрупкие.

Сосулька (какая?) – твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая.

Лед (какой?) – гладкий, блестящий, холодный, твердый.

Игра «Скажи наоборот».

Поупражнять ребенка в подборе антонимов, предложив поиграть ему в  игру:

Летом дни жаркие, а зимой — холодные.

Летом небо светлое, а зимой — … 

Летом день длинный, а зимой — … 

Летом солнце светит ярко, а зимой — …

Весной лед на реке тонкий, а зимой — … 

Снег мягкий, а лед… — …

Одни сосульки длинные, а другие — …

Помогите ребенку подобрать глаголы к существительным.

Снежинки зимой (что делают?) … Лед на солнце

(что делает?) … Мороз (что делает?) …

Метель (что делает?) …

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ" 

1. Рассмотреть дома продукты питания. Дети должны знать обобщающее слово «продукты питания». Знать, что относится к молочным продуктам, мясным и хлебным продуктам.
2. Ответь на вопросы:

- Что делают из молока?

- Что делают из мяса?

- Что делают из муки?

- Как называются продукты из молока? Молочные.

- Как называются продукты из мяса? Мясные.

- Как называются продукты из муки? Мучные или хлебобулочные.

3. Говорим правильно:

Суп из рыбы – рыбный суп, из курицы - …, из капусты - …, из тыквы - …, из картофеля - …, из грибов - …, из лука - …, из гороха - …, из моркови - …, из свеклы - …

4. Назови в какой посуде хранятся продукты?

Соль хранится в …. (солонке). Сахар – в сахарнице. Хлеб – в хлебнице. Салат – в салатнике. Перец – в перечнице.

5. «Назови ласково» (уменьшительно-ласкательные суффиксы) Печенье- печеньице, масло- …, хлеб - …, булка - …, сыр - …, творог - …, зефир - …, конфета - …, сосиска - …, рулет - …, торт - …, яйцо - …, каша - …, суп - …, блин - ….
6. Считаем до 5. Договариваем окончания. Считаем вместе с ребенком. (Сосиска, конфета, яйцо, батон, булка.)

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ПОСУДА"

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДЕМИСЕЗОННАЯ ОДЕЖДА. ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ. ОБУВЬ"

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"МОЯ СЕМЬЯ.СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ" 

Вспомните, что называется семьей. Кто может быть членом семьи. Сосчитайте членов своей семьи (мама, папа, брат – нас четверо).

Выясните, как ребенок понимает родственные отношения. Знает ли он своих родственников. (Назовите дедушку, бабушку, тетю, дядю, внука, сына, дочь)

Кто из родственников самый старший, самый младший.

Предложите ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена  
семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.

Подберите слова, которыми можно характеризовать семью. (Крепкая, большая, дружная, спортивная, гостеприимная)

    

Обсудите с ребенком пословицы и поговорки о семье

 «Мой дом – моя крепость».

 В гостях хорошо, а … (дома лучше).

Не красна изба углами, а … (красна пирогами).

В семье разлад, так и дому … (не рад).

В семье согласно, так и дело идет … (прекрасно).

Когда семья вместе, и … (сердце на месте).

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"НАША РОДИНА РОССИЯ-ЮЖНЫЙ УРАЛ"

Рекомендации родителям:

    - познакомить ребенка с достопримечательностями родного города;

    -рассказать о знаменитых людях родного города, страны;

    -почитать сказки народов Урала;

-  -посетить краеведческий музей;

-обсудить национальные праздники, праздничные традиции народов     

 Южного Урала;

-   -составить рассказ о своей национальности, обычаях, традициях;

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ. ПТИЦЕФЕРМА" 

На этой неделе:

-Мы будем знакомить детей с понятием «Домашние птицы». Расскажем, как называется помещение, где живут домашние птицы, чем эти птицы питаются. Уточним названия частей тела, чем оно покрыто (учить различать по внешнему виду разных домашних птиц, их повадки). Поговорим о пользе домашних птиц для человека, для чего люди разводят домашних птиц. Познакомимся с предлогом из-за.Продолжим учиться развивать связную речь, через рассказ "День рождения цыпленка".

Упражнение «Назови правильно»: Назови папу, маму и детеныша каждой птицы. Петух, курица, цыпленок. Гусь, гусыня, гусенок. Селезень, утка, утенок. Индюк, индейка, индюшонок. Индюк - болбочет. Курица - .... Петух - .... Утка - .... Гусь - ....

Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения. Утка большая, а утенок - .... У гуся шея длинная, а у курицы - ....Цыпленок молодой, а петух - .... У курицы лапы без перепонок, а у утки - ...

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ" 

• -Закрепляем представления о домашних животных:  кошке, собаке, корове, лошади, козе, овце, свинье. Поупражняйтесь с ребенком в различении и назывании этих животных на картинках.  
• -О каждом из животных спросите: «Кто это?» и как их можно назвать по-другому. Это - домашние животные. Спросите ребенка: «Почему их так называют?» (Они живут рядом с домом человека и приносят ему пользу, а человек за ними ухаживает.
• -Покажите ребенку изображения домашних животных (иллюстрации в книгах, картинки, в интернете). Уточните названия их частей тела. Обратите внимание, что тело животных покрыто шерстью. У свиньи тело покрыто щетиной (жесткими волосками).
• -Предложите ребёнку рассказать Вам, какую пользу приносят домашние животные. Корова дает человеку молоко и мясо. Коза дает мясо, шерсть, молоко. Свинья дает мясо, сало, кожу. Лошадь перевозит грузы. Собака охраняет дом. Кошка ловит мышей.
• -Закрепите названия детёнышей домашних животных. У коровы – телёнок. У лошади – жеребёнок. У козы – козлёнок.  У овцы – ягнёнок. У свиньи – поросенок. У кошки – котенок. У собаки – щенок. Рассмотрите их на картинках.
• -Дидактическая игра «Кто, чем питается?» Взрослый показывает ребёнку картинку с изображением животного, ребенок говорит, чем питается это животное (например, Собака грызет кость. Кошка лакает молоко, любит рыбу. Корова, лошадь, коза, овца едят траву (сено). Свинья ест картошку).
• -Дидактическая игра «Узнай по описанию» Взрослый дает словесное описание домашнего животного, ребенок узнает, о каком животном говорится. Затем взрослый предлагает ребенку самому придумать загадку про другое домашнее животное (Например, Это домашнее животное. У нее есть голова, туловище, четыре ноги, хвост. Ее детеныш – теленок. Она дает молоко, мясо. Кто это? (Это корова).

ТЕМА НЕДЕЛИ: 

"ХЛЕБ - ВСЕМУ ГОЛОВА"

Для закрепления этого материала рекомендуем вам провести с ребенком беседу, используя следующие вопросы к беседе:
— Расскажи, как ты понимаешь фразу: ≪Хлеб — всему голова≫? Почему так говорят?
— Вспомни, какой путь проходит хлеб, прежде чем попасть к нам на стол. Люди, каких профессий выращивают хлеб?
— Люди, каких профессий сохраняют хлеб? Как называются строения, в которых хранится зерно?
— А чем занимаются селекционеры? Расскажи об их работе.
— Люди, каких профессий занимаются изготовлением хлеба и различных изделий из муки?
— Какие поговорки, пословицы о хлебе ты знаешь?

Поиграйте с ребенком:
-Дидактическая игра «Откуда хлеб пришёл?»
Откуда хлеб пришёл? - Из магазина.
А в магазин как попал? - Из пекарни.
Что делают в пекарне? - Пекут хлеб.
Из чего? - Из муки.
Из чего мука? – Из зерна.
Откуда зерно? – Из колоса пшеницы.
Откуда пшеница? – Выросла в поле.
Кто её сеял? – Колхозники.

-Подобрать РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА к словам:

Хлеб – хлебный, хлебница, хлебушек, хлебороб, хлеборезка, хлебозавод.

Булка – булочка, булочник, булочная.

Мельник – мельница, молоть, помол, мельничный, перемолоть.

-ИЗМЕНИТЬ слово ХЛЕБ в контексте предложения:

(упражнение в падежном и предложном согласовании)

Я знаю пословицу о ... (хлебе).

Мама купила пшеничный... (хлеб).

Дети едят суп с... (хлебом).

Ваня пошел в магазин за... (хлебом).

Я не люблю, есть суп без…(хлеба).

У меня дома нет... (хлеба).

-Скажи какой, какая, какие, какое?

Хлеб из ржи (какой?) – ржаной

Каша из гречихи (какая?) – гречишный

Печенье из овса (какое?) – овсяное

Булки из пшеницы (какие?) - пшеничные

-Выучить СТИХОТВОРЕНИЕ:

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ГРИБЫ-ЯГОДЫ" 

Рекомендации для родителей:

1. Выучить названия грибов – подосиновик, подберезовик, лисичка, сыроежка, боровик, опенок, масленок, мухомор, моховик. Какой из перечисленных грибов лишний? Объясни почему.

2. Выучить названия ягод – черника, брусника, земляника, малина, ежевика, морошка, клюква. Рассказать, где растут эти ягоды. Разделить слова на слоги.

3. Посчитать до 8, правильно согласовывая слова: ПОДОСИНОВИК, БОРОВИК, МУХОМОР.

4. «Один - много» - назвать во множественном числе.

Боровик – боровики, Подосиновик –…., Подберезовик –…. ,

Сыроежка –…., Лисичка –…., Мухомор –

5. Назвать существительные в родительном падеже (много чего)

гриб – много грибов, лисичка – …., боровик – …., шляпка – …., сыроежка –, черника – …., брусника –

малина –

6. «Назови ласково»:

Боровик – боровичок, Моховик – …., Корзина –, Лес. ,

Поляна – …

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"САД-ОГОРОД"

Рекомендации для родителей: 

-рассмотрите с ребенком натуральные овощи, фрукты; - повторите обобщающие слова — «овощи», «фрукты»; 

- обратите внимание на их форму, размер, цвет, запах и вкус; 

- расскажите, где и как растут овощи, фрукты  (в саду, в огороде, на земле, в земле, на деревьях); 

- по возможности сходите вместе с ребенком на овощной рынок и посмотрите, какие овощи, фрукты  там продают; 

- расскажите ребенку, какие блюда можно приготовить из овощей, фруктов; 

- поговорите с ребенком о труде колхозников на полях осенью.

 Поиграйте. 1. Дидактическая игра «Четвертый лишний». Яблоко, груша, картошка, лимон. Морковь, слива, капуста, горох. Малина, клубника, апельсин, черника. 

2. Дидактическая игра «Подбери признак». яблоко (какое?) — ..., клюква (какая?) — ..., помидор (какой?) - ... .

 3. «Назови, какие ты знаешь фрукты на звук а» (ананас, апельсин, абрикос). 

4. Игра «Узнай по описанию». Предложите ребенку самостоятельно составить описательную загадку об овоще, фрукте: «Овальный, твердый, желтый, кислый, кладут в чай». (Лимон). 

5. Игра «Узнай на ощупь, узнай по запаху». Предложите ребенку узнать овощи, фрукты на ощупь с закрытыми глазами и по запаху. 

6.Закончи предложение (составление сложноподчиненных предложений). Мама почистила картошку, чтобы … . Мама помыла овощи, чтобы … . Мама купила в магазине яблоки, чтобы … . и т.д. 

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ОСЕНЬ ОСЕННИЕ МЕСЯЦЫ" 

Рекомендации для родителей

Мы с детьми беседуем об осенних изменениях в природе. А вместе с Вами мы  поможем нашим детям стать более любознательными, развитыми и успешными.

Осенняя природа даёт богатый материал для совместных с детьми наблюдений. Во время прогулки по осенней улице, парку, лесу обращайте внимание детей на осенние изменения в природе: вспомните вместе с детьми о смене времён года, повторите названия времён года и их очерёдность.

• Вспомните и обобщите с детьми все сезонные изменения, которые происходят в природе осенью.

В это время года дует холодный ветер, на небе тучи, часто идёт дождь. В деревне убирают на хранение овощи. Птицы улетают в тёплые страны. День становится короче. Листва на деревьях становится жёлтой, красной, оранжевой и осыпается - начнётся листопад. 

• Поэтому, повторите с ребенком названия деревьев, поиграйте в дидактическую  игру «Какой лист?» (например, если лист с клена, то он кленовый, если с дуба, то дубовый и т. д.)

Расскажите ребенку о периодах осени и об их особенностях (ранняя осень, золотая осень, поздняя осень)

• Прочитайте ребенку загадки об осени, произведения об осени, заучите с ребенком стихотворение об осени.
• Соберите с ребенком букет из разных листьев и предложите ребенку зарисовать понравившийся листок, раскрасить его и вырезать.
• Попробуйте разучить с детьми стихотворение В. Авдиенко «Осень», объяснить им смысл пословиц.

«Осень»

Ходит осень по дорожке,

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди,

И нет просвета.

Затерялось где-то лето.

Ходит осень, бродит осень.

Ветер с клёна листья сбросил.

Под ногами коврик новый,

Жёлто-розовый – кленовый.

                                                                   

Пословицы

• От осени к лету поворота нету.
• Весна и осень – на дню погод восемь.
• Лето со снопами, осень – с пирогами.