ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ"

Уважаемые взрослые!  Покажите ребенку продукты, из которых готовится пища; расскажите, что есть продукты, которые делаются из мяса - мясные продукты (котлеты, колбаса, сосиски и т.д.); продукты, которые делают из молока называются молочными (творог, сыр, кефир и т.д.); продукты, которые делаются из муки, называются мучными (хлеб, булка, макароны и т.д.); закрепите названия обеденных блюд (борщ, суп, каша и т. д.), названия продуктов, а также слова, обозначающие способы приготовления пищи (варить, жарить, печь). 

2. "Закончить предложение"

Котлеты из мяса — ...(какие?) мясные.

Котлеты из курицы — ...(куриные).

Котлеты из капусты — ...(капустные). И т.д.

3. Составить предложения с предлогом В, упражнять в словообразовании.

Что кладут в салатницу (селедочницу, солонку, масленку, сухарницу)?

Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?

4. Составить сложносочиненные предложения с союзом А по образцу:

Соль кладут в пюре, а сахар — в чай. (В какую еду кладут соль, а в какую сахар?)

В стакане — кефир, а в чашке — кофе. (Какой напиток в какой посуде?)

5. Дидактическая игра «Какое это блюдо?» - образование относительных прилагательных):

Какой суп из ... (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей)?

Какая каша из ... (пшена, геркулеса, манки ... )?

Какое варенье из ... (яблок, сливы, абрикоса, малины)?

Какой сок из ... (моркови, груши, апельсина ... )?

6. Пальчиковая гимнастика «Машина каша»

Маша каши наварила (указательным пальцем правой руки «мешают»),

Маша кашей всех кормила (в левой ладошке).

Положила Маша кашу

Жучке - в плошку (загибают по одному пальцу на обеих руках на каждое название посуды ),

Кошке — в чашку,

А коту — в большую ложку,

В миску курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла (разжимают пальцы).

Все до крошки раздала (сдувают воображаемые крошки с ладошки).

 ТЕМА НЕДЕЛИ: 

"ТРАНСПОРТ"

Уважаемые родители! Возвращаясь с ребёнком из детского сада, обратите его внимание на транспорт, который движется по дороге. Попытайтесь добиться от ребёнка чёткого произношения слова транспорт. Объясните, что транспорт – это машины, которые перевозят грузы и пассажиров, что транспорт бывает пассажирский и грузовой. Рассмотрите с ребёнком картинки с изображениями легковой машины, автобуса, троллейбуса, трамвая, самолёта, поезда, парохода.

Предлагаю игры и упражнения для закрепления знаний детей по лексической теме "Транспорт":

- "Отправляемся в отпуск" (понимание оттенков значений слов, овладение представлениями об изменении значений слов с изменением приставки и суффикса). Взрослый говорит ребенку, что сегодня отправятся в отпуск. Но вначале решили в деревню... (поехать). Ехали-ехали и к яме... (подъехали). Мы не растерялись и яму... (объехали), потом через мост... (переехали) и по ровной дороге быстро... (поехали, помчались). Через день мы в деревню... (приехали). И т.д. (самолет, поезд, теплоход).

- "Один-много" (образование формы множественного числа существительных в родительном падеже). Колесо - много колес; машина - много машин; автобус - много автобусов; поезд - много поездов; велосипед - много велосипедов; троллейбус - много троллейбусов и т.д.

- "Где машина, угадай?" (умение использовать предлоги с пространственным значением слева, справа, между, за, в). Водитель поставил машину слева (справа) от дома; за (перед) домом; между домами и т.д. 

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ" 

Уважаемые взрослые! Рассмотрите с детьми изображения перелётных птиц: аиста, ласточки, грача, кукушки. Вспомните, почему эти птицы называются перелётными. Предложите ребёнку показать части тела птиц: голова, клюв, глаза, туловище, ноги, хвост, крылья, перья. Дети должны уметь показывать и называть их. Составьте рассказ о ласточке. Пример рассказа: "Это ласточка. Она маленькая, чёрная, с белой грудкой. У неё маленькая головка, короткий клюв, хвост похож на вилочку, маленькие лапки. Питается мошками, комарами, мухами". 

Поиграйте в игры:

"Улетает - не улетает" - взрослый называет ребенку птицу, а ребенок отвечает, улетает она на зиму или нет: ворона, воробей, ласточка, голубь; скворец, грач, голубь, ласточка.

"Один-много" - употребление родительного падежа существительных во множественном числе: один грач - много грачей; один скворец - много …; одна ласточка - много … .

Пальчиковая гимнастика 

Как снега растают  (руки ладонями вниз разводим в

 стороны), 

Птицы прилетают (ребенок машет руками как крыльями). 

Гнезда вьют из веток 

(соединяет руки ладонями вверх, пальцы полусогнуты «гнездо»)

Для птенцов, для деток (пальцы переплетены, сгибают – разгибают пальцы).

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ВЕСНА"

 

Уважаемые взрослые! Рассмотрите с детьми картинку о весне. Проведите беседу о весне, объясните её признаки: солнце светит ярко, тает снег, появляются проталины, на реке ледоход, бегут ручьи, появляется первая травка, на деревьях набухают почки, возвращаются из теплых стран птицы, просыпается медведь. После какого времени года наступает весна? (После зимы.) Какое время года наступит после весны? (Лето.) 

 Составьте с детьми рассказ о весне. Пример рассказа. "Наступила весна. Небо стало голубым. Солнце светит ярко. Снег тает, появились проталины. Везде бегут ручьи. Выросла первая травка." Ребёнок должен понимать и уметь объяснять выделенные слова.