ТЕМА НЕДЕЛИ:

"НОВЫЙ ГОД.ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ"

Дифференциация звуков  С-З. 
Звук и буква Ц.

На этой неделе мы:-расширим представления детей о зимних играх-забавах, о новогоднем празднике.

- обогатим предметный словарь (санки, лыжи, палки, коньки, горка, снеговик, ком, комок, снежки, Новый год, елка, игрушки, шары, бусы, флажки, мишура, гирлянды, хлопушки, подарки, Дед Мороз, Снегурочка).

-поупражняем в образовании единственного и множественного числа глагола «катается» в составе простого предложения с предлогами на, с.

-  поупражняем в согласовании существительных с прилагательными в роде и числе.

- поупражняемся в составлении предложений по картинно – графической схеме.

По обучению грамоте:

- продолжим сравнивать характеристику звуков С-З, упражнять в звуковом анализе, определении позиции звука в словах, закрепить употребление предлогов (с, за, из-за, из-под);

- продолжим развивать фонематический слух, развивать внимание и логическое мышление.

-формирование представления о звуке [ц]

- различение звука [ц] на слух и в произношении в слогах, словах;

- закрепление навыков четкого произношения звука [ц] в слогах, словах;

- формирование зрительного образа буквы Ц;

- закрепление навыков написания буквы Ц в словах и словосочетаниях.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ"

ЗВУКИ З-ЗЬ И БУКВА З.

На этой неделе мы будем продолжать расширять и активизировать словарь по лексической теме: “Зимующие птицы”; совершенствовать грамматический строй речи, согласовывать числительные с существительными, употреблять предлоги; развивать зрительное и слуховое внимание, мелкую и общую моторики; развивать мышление, память и творческое воображение.

По обучению грамоте: продолжим знакомить детей со звуками З и З , буквой З.

- закрепим у детей знания букв алфавита,совершенствовать навык «печатания».

- Закрепим умение детей давать характеристику гласным и согласным звукам, с опорой на схему и без нее;

- Продолжим отрабатывать навыки звукового анализа и синтеза слов;

- Закрепим знания детей о понятии «звук», «гласные-согласные», «согласные: глухие – звонкие, твердые-мягкие»;

- Продолжим развивать фонематический слух и восприятие, произвольное внимание, мелкую моторику, зрительное восприятие, логическое мышление, творческое воображение;

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"МИР ПРОФЕССИЙ"

ЗВУКИ С-СЬ. БУКВА С.

На этой неделе мы продолжим: 
-активизировать предметный словарь.Повар, медсестра, логопед, воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель.

- активизируем глагольный словарь.Управляет, лечит, учит, занимается, воспитывает, читает, готовит, поет.

- закрепим представление детей о необходимости и значении труда взрослых людей, работающих в детском саду. Продолжим образовывать притяжательные прилагательные от существительных, согласовывать прилагательные с существительными единственного числа.

-продолжим  с детьми составлять простые  предложения по сюжетным картинкам.

По обучению грамоте, продолжим:

- Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука "С,Сь".

- Способствовать четкому и правильному произношению звука "С,Сь" в словах и фразовой речи.

- Работать с символом звука С,Сь.

- Упражнять в звуковом анализе и синтезе.

- Развивать фонематические процессы.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЗДРАВСТВУЙ, ЗИМУШКА ЗИМА!"

Звук и буква С.

На этой неделе мы будем продолжать  обогащать предметный словарь по теме недели.

Время года, зима, снег, мороз, снегопад, снежинка, снеговик,  лёд, погода, санки, коньки, лыжи.

- Образовывать сложные слова «снегопад».

- Образовывать существительные множественного числа от единственного.

Снежинка – снежинки,комок – комки, шапка – шапки.

- Образовывать уменьшительно – ласкательную форму существительных.

Снеговик – снеговичок, мороз – морозец, санки – саночки.

- Склонять слова «снег» по падежам.

- Согласовывать существительные с прилагательным «белый» в роде и числе.

Белый снег, белая зима, белое мороженое, белые снежинки.

По обучению грамоте, будем продолжать:

Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука С

- Способствовать четкому и правильному произношению звука в словах и фразовой речи.

- Учить произносить потешку правильно, не спеша, четко выговаривая каждое слово.

- Анализ и синтез слияний гласных

- Подбор слов на заданный звук.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ СРЕДНЕЙ ПОЛОСЫ"

ЗВУКИ М-МЬ. БУКВА М.

На этой неделе будем активизировать предметный  словарь.Образовывать существительные множественного и единственного числа.Заяц – зайцы, белка – белки. Продолжим   с детьми практическое употребление предлогов в составе предложения, образование уменьшительно-ласкательной формы существительных, дифференциацию глаголов единственного и множественного числа.Заяц – прыгает, скачет, играет.Зайцы – прыгают, скачут, играют.

По обучению грамоте:-Продолжим:- знакомство с артикуляцией звука М,Мь.

- Выделение звука М,Мь из ряда согласных, слогов, слов.

 - Определение позиции звука (в начале , в середине слова).

- Работа с символом звука М,Мь.

- Упражнение в звуковом анализе и синтезе.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЗДОРОВЬЕ И ГИГИЕНА ЧЕЛОВЕКА"

ЗВУКИ  И БУКВЫ И-Ы. 

На этой неделе мы будем :обогащать и активизировать словарь по теме,  составлять предложение с союзом а, образовывать существительные множественного числа от единственного, образовывать слова в уменьшительно-ласкательной форме существительных, согласовывать существительные единственного и множественного числа с числительными. Развивать способность различать звуки И – Ы – изолированно, в слогах, словах, фразе, развивать фонематическое восприятие, продолжим  упражнять в звуковом анализе и синтезе.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ХВОЙНЫЕ ДЕРЕВЬЯ"

ЗВУКИ Х- ХЬ. БУКВА Х.

На этой неделе  будем активизировать и расширять словарь по изучаемой теме, упражнять в подборе родственных слов, в образовании относительных прилагательных, в подборе признаков к предмету, упражнять в составлении предложений из слов, развитие внимания и памяти. Так же вспомним звуки Х-ХЬ и букву Х, продолжим развивать фонематическое восприятие, выполнять звукобуквенный анализ слов.,продолжим составлять схемы предложений.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ПОСУДА. ПРОДУКТЫ". 

ЗВУКИ П-Т-К,О и БУКВЫ.

На этой неделе будем с детьми образовывать имена существительные с суффиксом «НИЦА»,  согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе,образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.(Тарелка – тарелочка, кастрюля – кастрюлька, блюдце – блюдечко),закреплять предлоги В, НАД, ПОД. Продолжим работу по  составлению предложений по картинкам. Уточним произношения звуков П,Т,К,О, продолжим развивать фонематический  слух, фонематическое восприятие.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"МЕБЕЛЬ.ИНТЕРЬЕР"

ЗВУКИ Т-ТЬ. БУКВА Т.

 На этой неделе будем: -расширять и уточнять знания детей в назначении мебели, ее видах, из чего она изготовлена;обогащать словарный запас глаголами, существительными,  прилагательными;упражнять в образовании  относительных прилагательных, существительных родительного падежа множественного числа, в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов;закреплять  употребление в речи предлогов за, из-за, на, в, под;формировать навыки  диалогической грамматически правильной речи. Повторять звуки Т-ТЬ,букву Т, продолжать выполнять звуко-буквенный анализ слогов и слов,составлять схемы к предложениям.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ОДЕЖДА.ОБУВЬ.ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ."

ЗВУКИ К-КЬ. БУКВА К.

 На этой неделе  мы с детьми будем обобщать и систематизировать представления об одежде, обуви, головных уборах, материалах из которых они изготовлены;

- расширять, уточнять, актуализировать словарь по данной теме - совершенствовать грамматический строй речи: образовывать и употреблять относительные прилагательные, существительные родительного падежа множественного числа;

- развивать артикуляционную, мелкую и общую моторику

- закреплять правильное произношение звуков - развивать связную речь, умение составлять описательные рассказы о предметах одежды по предложенному плану -воспитывать навыки взаимодействия, сотрудничества, активности, инициативности, самостоятельности, бережного отношения к вещам; закрепим умение различать твердые и мягкие согласные, связь звуков с буквой.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"НАШ КРАЙ-ЮЖНЫЙ УРАЛ"

ЗВУКИ Л-ЛЬ.БУКВА Л. ПРЕДЛОГ ИЗ-ЗА.

На этой неделе  будем активизировать словарь по теме, образовывать существительные множественного числа от единственного, продолжим составление простых предложений из трех – четырех слов., познакомимся с предлогом ИЗ-ЗА. 

По обучению грамоте: будем вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука "Л, Ль". Выделять на слух и в произношении звука Л-Ль в начале слова. Подбор рифмы на звук Л-Ль.Развивать фонематический   слух;   учить выбирать    слово    по наличию,  отсутствию заданного звука, упражнять в звукобуквенном анализе слогов,слов,составлять  предложения со словами на звук Л.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ"

ЗВУКИ П-ПЬ. БУКВА П.

 На этой недели  мы с детьми  будем закреплять и уточнять знания детей о домашних животных и их детенышах, домашних птицах и их птенцах,  упражнять в согласовании слов по падежам: активизировать и расширить словарь по теме «Домашние животные и птицы»; чем питаются, как подают голос, какую пользу приносят. Упражнять детей отвечать на вопросы полными ответами. Познакомимся с предлогами ИЗ-ПОД. Научимся выделять звук П-Пь в речи, определять позицию звука П в словах, повторим букву П,проводить звукобуквенный анализ слова.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ОСЕНЬ. ХЛЕБ ВСЕМУ ГОЛОВА".
ЗВУКИ И БУКВЫ И-Э.

Родителям рекомендуется:

Вспомнить с ребенком, какое сейчас время года, назвать осенние месяцы по порядку.

Рассказать ребенку о поздней осени, о том, какие изменения происходят в природе.

Рассмотреть картинки с изображением ранней и поздней осени, при этом обратить особое внимание на внешний вид и состояние деревьев: ранней осенью они покрыты разноцветной листвой, а поздней осенью стоят голые.

Вместе с ребенком сравнить одежду людей ранней и поздней осенью.

Рассказать о том, что происходит с деревьями осенью, как звери и птицы готовятся к зиме.Рассказать ребенку, какое значение имеет хлеб для людей, как много разных профессий трудится, чтобы у нас на столе появился хлеб.

Сформировать обобщающее понятие злаки: овес, пшеница, рожь.

В булочной обратить внимание, какие продаются хлебобулочные изделия.

Обратить внимание ребенка при покупке хлеба на его вкус, запах. Рассказать, из чего пекут хлеб.

Рассмотреть зерно (по возможности), муку.

С детьми 5-7 лет поговорить о труде колхозников, выращивающих хлеб.

Объяснить ребенку значение слов: выращивать, пахать, молотить, сеять, косить, убирать, жать, молоть, печь.

Упражнения на развитие речи:

Подобрать как можно  больше  признаков к слову осень: осень (какая?) - золотая, дождливая, поздняя  ... .

Упражнение «Подбери предметы к признакам» (согласование существительных с прилагательными в роде и числе)

Осенний - день, ветер,  ... . Осенняя - погода, куртка, ... . Осеннее - небо, солнце, ... . Осенние - дожди, ... .

Упражнение «Скажи наоборот» - сравнение ранней и поздней осени

Ранней осенью тепло, а поздней …

Ранней осенью солнце светит ярче, а поздней …

Ранней осенью небо голубое, а поздней …

Ранней осенью дни длиннее, а поздней …

Ранней осенью деревья одетые, а поздней …

Объяснить значение пословицы  и помочь ребенку ее запомнить:

В ноябре зима с осенью борется.

Дидактическая игра «Откуда хлеб пришел». (Взрослый задает вопрос, а ребенок отвечает.)

Откуда хлеб пришел? — Из магазина.

А в магазин как попал? — Из пекарни.

Что делают в пекарне? — Пекут хлеб.

Из чего? — Из муки.

Из чего мука? — Из зерна.

Откуда зерно? — Из колоса пшеницы.

Откуда пшеница? — Выросла в поле.

Кто ее посеял? — Колхозники.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЛЕС.ГРИБЫ.ЛЕСНЫЕ ЯГОДЫ"
"ЗВУКИ И БУКВЫ А-У"

Побеседуйте с ребёнком о том, что в лесу растут грибы и ягоды.Ягоды растут на кустах или на веточках, грибы растут под деревьями, во мху, в траве.Подберите и рассмотрите вместе с ребёнком картинки с изображениями черники, малины, земляники и научите его чётко произносить эти названия, узнавать ягоды на картинках.Побеседуйте с ребёнком о том, какие блюда можно приготовить из грибов: «Из грибов варят суп, делают жаркое». Закрепите в активной речи глаголы собирать, мыть, чистить, резать, варить, жарить, солить.

Помогите ребёнку ответить на вопросы:

Что растёт в лесу? (В лесу растут грибы и ягоды).Где растут ягоды? (Ягоды растут на кустиках и кустах).Где растут грибы? (Грибы растут под деревьями).Какие ягоды ты знаешь? (Черника, малина, земляника).Какие грибы ты знаешь? (Белый гриб, подберёзовик).Что готовят из грибов? (Суп, жаркое).Что готовят из ягод? (Варенье, компот, сок).

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"САД-ОГОРОД"

 Родителям рекомендуется:

 — рассмотреть с ребенком натуральные овощи, фрукты, ягоды;

 — повторить обобщающие слова — «овощи», «фрукты», «ягоды»;

 — обратить внимание на их форму, размер, цвет, запах и вкус;

 — рассказать, где и как растут овощи, фрукты и ягоды (в саду, в огороде, на земле, в земле, на кустах, на деревьях);

 — по возможности сходить вместе с ребенком на овощной рынок и посмотреть, какие овощи, фрукты и ягоды там продают;

 — рассказать ребенку, какие блюда можно приготовить из овощей, фруктов и ягод;

 — поговорить с ребенком о труде колхозников на полях осенью.

Уважаемые педагоги, родители и ребята!

Поздравляю Вас с Днём знаний, с началом нового учебного года! Желаю всем здоровья, энергичного старта и плодотворного учебного года!

 

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЗДРАВСТВУЙ, ЛЕТО!"

"ЗВУКИ С-Ц".
Первый летний месяц - июнь. Дни долгие, солнечные и теплые. В жаркие июньские дни бывают грозы, сильные дожди и ливни. А после дождя сияет солнце и появляется разноцветная радуга. В июне густые, сочные травы и яркие цветы украшают поля, луга, сады и парки. Листья на деревьях и кустах свежие, зеленые. В июне цветут рябина, малина и жасмин. В лесах созревает земляника. Июньский лес полон жизни: поют птицы, звери заняты заботой о детенышах, в гнездах появляются птенцы. В лесах и лугах над цветами порхают бабочки, летают стрекозы, пчелы и шмели. В полях зреет пшеница, рожь, ячмень.

Поговорки:

- "Июнь - конец пролетья, начало лета";

- "В июне на дворе пусто, а на поле густо";

- "Июнь с косой по лугам прошел, а июль с серпом по хлебам побежал";
- "Июньские зори хлеба зорят, дозревать скорее велят".
Источник: Т.А. Чохонелидзе "Задания по развитию речи у детей дошкольного возраста".

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ

В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД

•      Следите за произношением детей.

    Добивайтесь правильного про­изношения поставленных логопе­дом звуков. Иначе проделанная за год работа может пойти насмарку: недостаточно автоматизированные звуки могут «потеряться», и необ­ходимо будет начинать работу по их постановке заново (продолжать индивидуальные занятия).  Исправляйте ошибки в произноше-нии слов сложной слоговой структуры (например, «блатека» -библиотека, «барелина»- балерина, «валосипед» - велосипед и т.п.).

•    Обогащайте словарный за­пас детей новыми словами.

    Этому способствуют летние путе­шествия, новые впечатления, полу­чаемые детьми от поездок в отпуск, походов в лес, выездов на дачу, экскурсий в музеи, выходы в театр, цирк. Закрепляйте в памяти детей названия летних месяцев, явле­ний природы (гроза, туман, ливень и т.п.), растений (ягод, цветочных растений, деревьев, овощей и фрук­тов и т.д.), животных.

•      Продолжайте вместе с деть­ми читать художественные произ­ведения, пересказывайте короткие тексты,   устно   сочиняйте   сказки, рассказы, опираясь на личный опыт детей. В вечернее время просите детей поделиться впечатлениями об увиденном за день.

•   Исправляйте ошибки детей в грамматическом оформлении пред­ложений: ошибки в употреблении предлогов, в согласовании слов, не­правильный порядок слов в пред­ложении. Например, «Шишка упала из ветки» - Шишка упала с ветки. «Дети играют в игры интересные» -  Дети играют в интересные игры. «Я видел на ветке две птичек» - Я видел на ветке двух птичек.

•   Дети   и в летний период не должны забывать о существовании карандашей,   красок,   пластилина, ножниц.  Помните, что  рисование, лепка, аппли-кация, раскрашивание развивают мелкую моторику рук. А воздействие на мелкие мышцы рук влияет на развитие речи (исследова­ния ученых)!

  (Ребёнок плохо рисует, не проявляет интереса к рисованию или другим видам изодеятельности - это сигнал к тому, что в школе у него могут появиться проблемы). 

     Выполнение всех этих рекомен­даций - большой вклад в работу по формированию правильной и краси­вой речи, залог будущего у спешного обучения, как в детском саду, так и в школе.
Домашние задания на автоматизацию звуков КЛИКНУТЬ

                                                                  Учитель-логопед: Костянова Е.В.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"РАСТЕНИЯ САДА И ЛУГА"

"ЗВУКИ С-СЬ.БУКВА С"

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДЕНЬ ПОБЕДЫ"

ЗВУКИ З-ЗЬ. БУКВА З.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ТРУД ЛЮДЕЙ ВЕСНОЙ"

ЗВУКИ Ф-ФЬ. БУКВА Ф.

— поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной; — вспомнить названия весенних месяцев, приметы ранней весны; — понаблюдать за изменениями в природе во время совместной прогулки в парке; — сравнить признаки ранней весны с природой в мае; — вспомнить о том, как ведут себя лесные звери и птицы весной, какие изменения происходят с деревьями и кустарниками, растениями луга и сада, в одежде людей; — рассказать ребенку о весенних полевых работах.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"РЫБЫ РЕК И ОЗЕР"
"ЗВУКИ В-ВЬ И БУКВА В".

Родителям рекомендуется:

 — рассказать ребенку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных);

— обратить внимание на особенности проживания, питания, строения и дыхания рыб;

 — ответить на вопросы: что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб;

 — прочитать и обсудить с ребенком «Сказку о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина;

 — рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"КОСМОС.НАША ПЛАНЕТА"

Родителям рекомендуется.

• Объяснить ребенку, почему празднуют день космонавтики, что это за праздник.
• Рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники.
• Рассказать ребенку о первом космонавте – Ю.А.Гагарине.
• Понаблюдать за звездным небом, попробуйте найти полярную звезду.
• Спросите у ребенка, почему иногда звезд не видно, как они это понимают, скажите верный ответ.
• Почитайте о космосе рассказы, стихи, отгадывайте загадки, попробуйте сами составить загадки.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ"

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"МОЙ ГОРОД.МОЯ УЛИЦА"

"ЗВУКИ Г-ГЬ. БУКВА Г"

СЛОВАРЬ:

Существительные: столица, город,  адрес, улица, переулок, проспект, бульвар, площадь, мост, река,  парк, театр, балкон, витрина, библиотека, памятник, киоск, газон, купол, подъезд, вокзал, новостройка, фонтан, сад, сквер, шоссе, тротуар, район, храм, музей, благоустройство, кинотеатр, дворец культуры.

Глаголы: жить, строить, перестраивать, переезжать, ездить, смотреть, расти, хорошеть, расширяться, благоустраивать.

Прилагательные: городской, широкий, узкий, просторный, прямой, многоэтажный, старый, тихий, шумный, зеленый, каменный, промышленный, культурный, жилой, парковый, красивый, большая, многолюдный,

уютный, любимый, родной, российский, северный…

 Родителям рекомендуется:

 — рассказать ребенку, как называется город (поселок), где он живет, в честь кого назван город (поселок), чем он знаменит;

 — рассмотреть иллюстрации, фотографии и открытки с изображением нашего города (поселка);

 — обратить внимание на главную улицу города (поселка), какие на ней построены дома;

 — во время прогулки по городу (поселку) обратить внимание на различные строения, дома (одноэтажные, многоэтажные, каменные, деревянные), а также на памятники архитектуры;

 — объяснить ребенку понятие «улица», рассказать, что каждая улица имеет свое название, а каждый дом — свой номер;

 — выучить с ребенком свой домашний адрес.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ВЕСНА"

"ЗВУК И БУКВА Г"

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЗДОРОВОЕ ПИТАНИЕ. ФИЗКУЛЬТУРА.СПОРТ"

В течение недели узнаем, что такое ЗОЖ. Будем заниматься, расширять и активизировать словарь детей по теме, играть с ребятами в дидактические игры («Хорошо – плохо», «Раскрашивание картинок», «Запомни эти фигуры», «Выполни такое же движение», «Закончи предложение», «Что изменилось?»).

Закрепите с детьми

Существительные: здоровье, профилактика, закаливание, спорт, зарядка, соревнования, витамины, сила, быстрота, выносливость, упражнения, питание, дыхание, микробы,  …

    Прилагательные:  здоровые, больные, сильные, ловкие, выносливые, слабые,  …

    Глаголы:  тренируются, играют, бегают, болеет, умываются, моет,  занимаются,   …

 Побеседуйте с детьми о традициях ЗОЖ в семье.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ-8 МАРТА"
"ЗВУК И БУКВА Б"

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"БЫТОВЫЕ ПРИБОРЫ"

"ЗВУКИ Д-ДЬ.БУКВА Д."

ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

Назначение основных электроприборов в доме.

Почему они так называются.

Как с ними обращаться.

ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: телевизор, магнитофон, пылесос, люстра, телефон, радио, видеомагнитофон, торшер, лампа, компьютер, обогреватель, холодильник, миксер, утюг, стиральная машина, электроплита, тостер, фен, вентилятор, микроволновая печь, морозильник, техника, провод, розетка, вилка, электричество;

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: цветной, черно-белый, большой, маленький, моющий, хрустальная, стеклянная, напольная, настольная, настенная, высокий, низкий, двухкамерный, горячий, холодный, стиральная, микроволновая, теплый, электрический, бытовая;

ГЛАГОЛЫ: смотреть, веселиться, танцевать, слушать, чистить, пылесосить, включать — выключать, светить, разговаривать, пользоваться, играть, проветривать, согревать, показывать, гладить, стирать, готовить, поджаривать, сушить, разогревать, замораживать, доставать.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"НАШИ ЗАЩИТНИКИ"

"ЗВУК И БУКВА Д"

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ"

ЗВУКИ К-КЬ. БУКВА К.

 Познакомить ребенка с комнатными растениями в натуре, рассмотреть их, обратить внимание на их внешний вид, особенности строения, характерные признаки;  

— объяснить ребенку, как нужно ухаживать за растениями, для чего нужно их поливать, поворачивать к солнцу или содержать в тени, смахивать с листьев пыль; 

 — обратить внимание на особенности листьев, цветов, стеблей комнатных растений;  

— выучить с ребенком некоторые названия комнатных растений; 

 — объяснить, для чего люди дома держат комнатные растения, рассказать ребенку, как комнатные растения могут реагировать на изменение погоды, менять внешний вид утром и вечером. 
 С помощью взрослого сравнить кактус и алое, составить небольшой сравнительный рассказ о внешних особенностях этих растений (по возможности показать ребенку несколько видов кактусов). 
 Скажи по образцу:
 • Я поливаю – ты ……поливаешь – он …… поливает
 • Я сажаю –   ты ……………..           он - …………………..
 • Я вытираю – ты - …………….       он - ………………
• Я опрыскиваю – ты - …………..    он - …………….. 
• Я пересаживаю – ты - ………….    он - ……………..