ТЕМА НЕДЕЛИ:

"МОЯ СЕМЬЯ.СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ" 

Вспомните, что называется семьей. Кто может быть членом семьи. Сосчитайте членов своей семьи (мама, папа, брат – нас четверо).

Выясните, как ребенок понимает родственные отношения. Знает ли он своих родственников. (Назовите дедушку, бабушку, тетю, дядю, внука, сына, дочь)

Кто из родственников самый старший, самый младший.

Предложите ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена  
семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.

Подберите слова, которыми можно характеризовать семью. (Крепкая, большая, дружная, спортивная, гостеприимная)

    

Обсудите с ребенком пословицы и поговорки о семье

 «Мой дом – моя крепость».

 В гостях хорошо, а … (дома лучше).

Не красна изба углами, а … (красна пирогами).

В семье разлад, так и дому … (не рад).

В семье согласно, так и дело идет … (прекрасно).

Когда семья вместе, и … (сердце на месте).

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"НАША РОДИНА РОССИЯ-ЮЖНЫЙ УРАЛ"

Рекомендации родителям:

    - познакомить ребенка с достопримечательностями родного города;

    -рассказать о знаменитых людях родного города, страны;

    -почитать сказки народов Урала;

-  -посетить краеведческий музей;

-обсудить национальные праздники, праздничные традиции народов     

 Южного Урала;

-   -составить рассказ о своей национальности, обычаях, традициях;

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ. ПТИЦЕФЕРМА" 

На этой неделе:

-Мы будем знакомить детей с понятием «Домашние птицы». Расскажем, как называется помещение, где живут домашние птицы, чем эти птицы питаются. Уточним названия частей тела, чем оно покрыто (учить различать по внешнему виду разных домашних птиц, их повадки). Поговорим о пользе домашних птиц для человека, для чего люди разводят домашних птиц. Познакомимся с предлогом из-за.Продолжим учиться развивать связную речь, через рассказ "День рождения цыпленка".

Упражнение «Назови правильно»: Назови папу, маму и детеныша каждой птицы. Петух, курица, цыпленок. Гусь, гусыня, гусенок. Селезень, утка, утенок. Индюк, индейка, индюшонок. Индюк - болбочет. Курица - .... Петух - .... Утка - .... Гусь - ....

Упражнение «Скажи наоборот»: Закончи предложения. Утка большая, а утенок - .... У гуся шея длинная, а у курицы - ....Цыпленок молодой, а петух - .... У курицы лапы без перепонок, а у утки - ...

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ" 

• -Закрепляем представления о домашних животных:  кошке, собаке, корове, лошади, козе, овце, свинье. Поупражняйтесь с ребенком в различении и назывании этих животных на картинках.  
• -О каждом из животных спросите: «Кто это?» и как их можно назвать по-другому. Это - домашние животные. Спросите ребенка: «Почему их так называют?» (Они живут рядом с домом человека и приносят ему пользу, а человек за ними ухаживает.
• -Покажите ребенку изображения домашних животных (иллюстрации в книгах, картинки, в интернете). Уточните названия их частей тела. Обратите внимание, что тело животных покрыто шерстью. У свиньи тело покрыто щетиной (жесткими волосками).
• -Предложите ребёнку рассказать Вам, какую пользу приносят домашние животные. Корова дает человеку молоко и мясо. Коза дает мясо, шерсть, молоко. Свинья дает мясо, сало, кожу. Лошадь перевозит грузы. Собака охраняет дом. Кошка ловит мышей.
• -Закрепите названия детёнышей домашних животных. У коровы – телёнок. У лошади – жеребёнок. У козы – козлёнок.  У овцы – ягнёнок. У свиньи – поросенок. У кошки – котенок. У собаки – щенок. Рассмотрите их на картинках.
• -Дидактическая игра «Кто, чем питается?» Взрослый показывает ребёнку картинку с изображением животного, ребенок говорит, чем питается это животное (например, Собака грызет кость. Кошка лакает молоко, любит рыбу. Корова, лошадь, коза, овца едят траву (сено). Свинья ест картошку).
• -Дидактическая игра «Узнай по описанию» Взрослый дает словесное описание домашнего животного, ребенок узнает, о каком животном говорится. Затем взрослый предлагает ребенку самому придумать загадку про другое домашнее животное (Например, Это домашнее животное. У нее есть голова, туловище, четыре ноги, хвост. Ее детеныш – теленок. Она дает молоко, мясо. Кто это? (Это корова).

ТЕМА НЕДЕЛИ: 

"ХЛЕБ - ВСЕМУ ГОЛОВА"

Для закрепления этого материала рекомендуем вам провести с ребенком беседу, используя следующие вопросы к беседе:
— Расскажи, как ты понимаешь фразу: ≪Хлеб — всему голова≫? Почему так говорят?
— Вспомни, какой путь проходит хлеб, прежде чем попасть к нам на стол. Люди, каких профессий выращивают хлеб?
— Люди, каких профессий сохраняют хлеб? Как называются строения, в которых хранится зерно?
— А чем занимаются селекционеры? Расскажи об их работе.
— Люди, каких профессий занимаются изготовлением хлеба и различных изделий из муки?
— Какие поговорки, пословицы о хлебе ты знаешь?

Поиграйте с ребенком:
-Дидактическая игра «Откуда хлеб пришёл?»
Откуда хлеб пришёл? - Из магазина.
А в магазин как попал? - Из пекарни.
Что делают в пекарне? - Пекут хлеб.
Из чего? - Из муки.
Из чего мука? – Из зерна.
Откуда зерно? – Из колоса пшеницы.
Откуда пшеница? – Выросла в поле.
Кто её сеял? – Колхозники.

-Подобрать РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА к словам:

Хлеб – хлебный, хлебница, хлебушек, хлебороб, хлеборезка, хлебозавод.

Булка – булочка, булочник, булочная.

Мельник – мельница, молоть, помол, мельничный, перемолоть.

-ИЗМЕНИТЬ слово ХЛЕБ в контексте предложения:

(упражнение в падежном и предложном согласовании)

Я знаю пословицу о ... (хлебе).

Мама купила пшеничный... (хлеб).

Дети едят суп с... (хлебом).

Ваня пошел в магазин за... (хлебом).

Я не люблю, есть суп без…(хлеба).

У меня дома нет... (хлеба).

-Скажи какой, какая, какие, какое?

Хлеб из ржи (какой?) – ржаной

Каша из гречихи (какая?) – гречишный

Печенье из овса (какое?) – овсяное

Булки из пшеницы (какие?) - пшеничные

-Выучить СТИХОТВОРЕНИЕ: