ТЕМА НЕДЕЛИ:

"НОВЫЙ ГОД. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ"

ЗВУК И БУКВА Ц.

На этой неделе:

-Расширение представления детей о зимних играх-забавах, о новогоднем празднике.

- Обогащение предметного словаря.

Санки, лыжи, палки, коньки, горка, снеговик, ком, комок, снежки, Новый год, елка, игрушки, шары, бусы, флажки, мишура, гирлянды, хлопушки, подарки, Дед Мороз, Снегурочка.

- Образование единственного и множественного числа глагола «катается» в составе простого предложения с предлогами на, с.

- Образование существительных множественного числа от единственного.

- Согласование существительных с прилагательными в роде и числе.

- Дифференциация глаголов единственного и множественного числа глаголов.

По обучению грамоте:

- Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука "С,З,Ц".

- Выделение согласного звука из звукового ряда.

- Выделение звука С,З, Ц в ряду согласных, слогов, начала слова.

- Повторение слоговых дорожек.

-  Позиция звука С,З,Ц (конец и начало слова).

- Развивать слуховое восприятие.

- Упражнение в звуковом анализе 

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ"

ЗВУКИ З-ЗЬ. БУКВА З

На этой недели:

- Продолжим формировать представления о зимующих птицах, их особенностях.Птица, воробей, ворона, сорока, снегирь, синица, голубь, голова, глаза, клюв, туловище, грудка, крылья, хвост, лапки, корм, зерно, семечки, крошки.

- формировать умение различать птиц по величине, голосу, окраске; выделять в изображении птицы голову с клювом, туловище с крыльями, хвост, лапки.

- Практически употреблять существительное с глаголом в числе.

- Образовывать существительные множественного числа от единственного.

- Образовывать уменьшительно – ласкательную форму существительных.

По обучению грамоте:

- Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука "З,Зь".

- Способствовать четкому и правильному произношению звука "З,Зь" в словах и фразовой речи.

- Работа с символом звука З,Зь. 

- Упражнять в звуковом анализе и синтезе.

-Читать слова.

- Развивать фонематические процессы.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЗВЕРИ НАШИХ ЛЕСОВ"

ЗВУКИ  С-СЬ. БУКВА С.

На этой неделе:

- Активизация предметного словаря.

Заяц, волк, лиса, медведь, еж, белка, олень, олениха, их детёныши, части тела: лапы, когти, иголки, хвост, голова, уши и др.; питание: малина, мёд, орехи, грибы, кора.

- Образование существительных множественного и единственного числа.

Заяц – зайцы, белка – белки.        

- Практическое употребление предлогов в составе предложения.

- Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

- Дифференциация глаголов единственного и множественного числа.

Заяц – прыгает, скачет, играет.

Зайцы – прыгают, скачут, играют.

- Согласование существительных с прилагательными в роде и числе.

Хитрая лиса, трусливые зайчики, косолапый медведь, серые волки.

-Составление рассказа по предметным картинкам «Зимовье зверей»

По обучению грамоте:

- Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звуков С-СЬ;

- Способствовать четкому и правильному произношению звуков в словах и фразовой речи;

- Подбор слов на заданный звук.

-Деление слов на слоги

-Звуко-слоговой анализ слов: сам, сами, сама.

-Упражнение в употреблении предлогов на (с,со).

- Печатание слов по следам анализа.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЗДРАВСТВУЙ, ЗИМУШКА ЗИМА!"

ЗВУКИ М-МЬ И БУКВА М.

На этой неделе:

-Обогащение предметного словаря.

Время года, зима, снег, мороз, снегопад, снежинка, снеговик,  лёд, погода, санки, коньки, лыжи.

- Образование сложного слова «снегопад».

- Образование существительных множественного числа от единственного.(Снежинка – снежинки,Комок – комки, шапка – шапки).

- Образование уменьшительно – ласкательной формы существительных.

Снеговик – снеговичок, мороз – морозец, санки – саночки.

- Склонение слова «снег» по падежам.

- Согласование существительных с прилагательным «белый» в роде и числе.

Белый снег, белая зима, белое мороженое, белые снежинки.

По обучению грамоте:

- Знакомство с артикуляцией звука М,Мь, с буквой М.

- Четкое проговаривание звука М,Мь.

- Выделение звука М,Мь из ряда согласных, слогов, слов. 

- Определение позиции звука (в начале , в середине, в конце слова).

- Работа с символами звуков М, Мь.

- Упражнение в звуковом анализе и синтезе.

-Чтение слов с буквой М.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЗДОРОВЬЕ И ГИГИЕНА ЧЕЛОВЕКА"

На этой неделе:

- Обогащение и активизация словаря по теме.

 - Усвоение категории предложного падежа с предлогом на.

- Усвоение категории творительного падежа с предлогом с.

- Составление предложение с союзом а.  (Игра "Великан-гномик")

- Образование существительных множественного числа от единственного. (Игра "Много чего")

- Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных. (Игра "Назови ласково")

- Согласование существительных единственного и множественного числа с числительными.

(Игра "Один-много")

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ПОСУДА.ПРОДУКТЫ. ПОВАР"

ЗВУКИ Х-ХЬ. БУКВА Х.

На этой неделе:

-расширим представления детей о различных видах посуды. расскажем об истории появления и развития некоторых видах посуды, материалов, из которых она сделана. Продолжим развивать умение классифицировать посуду и продукты питания.

-Продолжим развивать детей, через игры: "Жадина","Назови ласково","Один-много",закрепим предлоги, которые были ранее изучены.

-Перескажем рассказ "Щенок и чашка"-продолжим развивать связную речь у детей по серии картин.

По обучению грамоте:

-Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука К -Х, Хь - Добавление и определение последнего согласного К -Х, Хь в словах.

- Отбор картинок на звук К -Х, Хь.

- Проговаривание слоговых дорожек.

- Работа с символом звука К -Х, Хь.

- Упражнения в звуковом анализе пух,кот, хит.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"МЕБЕЛЬ.ИНТЕРЬЕР"

ЗВУК И БУКВА Ы.

На этой неделе:

-Обогатим словарь по теме недели;

-Продолжим упражнять детей, через  следующие игры: "Один-много", "Назови ласково", "Чего не стало", "Много чего"

- Практическое употребление простых предлогов. Знакомство со схемой предлога ПОД.

-Составление небольшого рассказа по образцу (картинный план).

- Развитие умения отвечать на вопросы полным предложение.

-Построение сложноподчинённых предложений.

- Развитие фразовой речи.
По обучению грамоте:

- Развивать способность различать звуки И – Ы – изолированно, в слогах, словах, фразе.

- Развитие фонематического восприятия.

- Развитие просодической стороны речи.

- Развитие артикуляторной моторики.

- Работа над слоговой структурой слова.

- Упражнение в звуковом анализе и синтезе.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"КУЛЬТУРА И ТРАДИЦИИ ЮЖНОГО УРАЛА"

ЗВУКИ Т-ТЬ. БУКВА Т.

На этой неделе:

Мы с ребятами найдем на карте России наш родной край - Южный Урал и наш город - Челябинск. Познакомимся с помощью познавательных презентаций с культурой и традициями (национальной одеждой, кухней, праздниками, искусством) народов, проживающих на Южном Урале - русских, башкир, татар. Разучим стихотворение про Южный Урал, а также познакомимся с пословицами и поговорками.

По обучению грамоте:

- Познакомимся со звуками  Т, Ть и буквой Т.

-  Поиграем в игры: "Живые звуки", "Добавь звуки  в словах", "Где живет звук Т-ТЬ в словах"

- Проговаривание слоговых дорожек, чтение слов.

- Работа с символом звука Т.

- Упражнения в звукобуквенном анализе.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ОБУВЬ".

ЗВУКИ И БУКВЫ П,К,О.

На этой неделе:

-Закрепим и выучим новые слова по теме недели;

-Поиграем в  игры: "один-много",  "4 лишний", "сосчитай-ка", "много чего", "мой,моя,моё", "чей,чья,чьё" и др.

-Составим рассказ по графическому плану, закрепим навык построения простого распространенного предложения путем перечисления различной обуви.

По обучению грамоте:

-Уточним произношение звуков П,К,О., их характеристику;

-продолжим учить детей выделять ударный звук в словах;

-продолжим развивать фонематический слух у детей;

-продолжим выполнять звукобуквенный анализ слов и составлять из слов предложения, изображая схемы предложений в тетрадях.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДЕМИСЕЗОННАЯ ОДЕЖДА. ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ"

ЗВУКИ К-КЬ. БУКВА К.

На этой неделе:
-Закрепление словаря  по теме недели;
-Игры: "Один-много", "Чей,чья,чье"," Назови ласково", и т.д.

- Развитие притяжательных местоимений, через игру: «Мой, моя, моё».

- Дифференциация глаголов единственного и множественного числа.

Мама – застегивает, надевает, выбирает, примеряет, снимает.

Дети – застегивают, надевают, выбирают, примеряют, снимают.

-Закрепление навыка построение простого распространенного предложения путем перечисления различной одежды. Что ты наденешь летом (зимой)?

- Составление простого предложения с опорой на  схему

- Обучение самостоятельным полным ответам на вопросы по предметной картинке с помощью схемы.

По обучению грамоты:

- продолжать знакомство со звуками и буквой, вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука К,КЬ; развивать фонематический слух, учить выбирать слово по наличию, отсутствию заданного звука;

-Выделение звука К, Кь в начале, середине и в конце слова;

- Подбор слов на звук К.

- Определение позиции звука. Анализ и синтез: мак, бок, бык.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ. ПТИЦЕФЕРМА"

ЗВУКИ Л- ЛЬ, БУКВА Л.

На этой неделе:

-Мы будем знакомить детей с понятием «Домашние птицы». Расскажем, как называется помещение, где живут домашние птицы, чем эти птицы питаются. Уточним названия частей тела, чем оно покрыто (учить различать по внешнему виду разных домашних птиц, их повадки). Поговорим о пользе домашних птиц для человека, для чего люди разводят домашних птиц. Познакомимся с предлогом из-за.Продолжим учиться развивать связную речь, через рассказ "День рождения цыпленка".

По обучению грамоте:

Познакомимся с согласными звуками (л), (ль), буквой (Л).

2.продолжим развивать артикуляцию и  фонематический слух.

3.Упражняться в проведении звукобуквенного анализа слова «лампа».

4. Развивать словарный запас.

5.Закрепим умение делить слова на слоги, выделять ударный слог.

6. Развивать мелкую мускулатуру рук.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ"

ЗВУКИ П-ПЬ И БУКВА П.

На этой неделе:

-Побеседуем о домашних животных и их детенышах, вспомним жилище каждого животного, какую пользу приносят человеку, как человек ухаживает за домашними животными, так же познакомимся с  предлогом «Из-под»;

-Продолжим учить детей составлять  рассказ по серии сюжетных картин «Как щенок нашёл друзей».

-Поиграем в разные игры: "Один-много", "Сосчитай-ка","Чей,чья,чье" и др.

По обучению грамоте:

-Познакомимся со звуками П-ПЬ и  буквой П;

- Продолжим развивать слуховое восприятие. ("Повтори за мной");

-Продолжим выделять звук в начале, середине и конце слова;

-Выполнять звукобуквенный анализ слов.

-Познакомимся с напечатанием буквы П в тетради.

Найди букву П на карточке. Обведи все буквы П карандашом (если карточка распечатана на бумаге).

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ОСЕНЬ.ОСЕННИЕ МЕСЯЦЫ.ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ"

ЗВУКИ И БУКВЫ И, Э.

На этой неделе:

- Продолжим обогащать словарь детей на тему осень:месяцы, приметы, время года, погода, холод, туман, дождь, лужи, ветер, урожай, грибы, ягоды, птицы, листья, листопад, туча, облако, лужа.

Признаки и наречия: осенний, пасмурный, холодный, дождливый, солнечный, ветреный, порывистый, ураганный, сильный, тусклый, пасмурно, ветрено, солнечно, холодно, туманно, дождливо, тускло.
Действия: дует, воет, свистит, капает, моросит, льёт, светит, замерзает, собирают, улетают, надевают, опадают, кружатся, летят.

- Образовывать существительные множественного числа от единственного.

- Образовывать согласование числительного и существительного в родительном и творительном падеже.

- Продолжим учиться составлять рассказ: «Осень» (по серии сюжетных картин)

По обучению грамоте:

-Вспомним звуки и буквы И,Э

-Продолжим закреплять эти звуки, через игры: "Поймай звук", "Найди место звука в слове", "Назови слово и прохлопать на слоги"и т.д.

-Научимся печатать большую и маленькие буквы

-Выполним звукобуквенный анализ слов.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЛЕС.ГРИБЫ И ЛЕСНЫЕ ЯГОДЫ"

ЗВУКИ И БУКВЫ У,А.

На этой неделе:

-Расширим представление о ягодах, грибах, познакомим с понятием«Лес» (родственными словами); познакомимся с произведением "Грибы и ягоды" и перескажем рассказ по мнемотаблице.

-Продолжим учить детей составлять предложения из 2-х слов по совершаемому действию и составлять предложения по серии картинок.

По обучению грамоте:

- Развитие фонематического слуха, слухового внимания;

- закрепление четкого произношение звуков А,У

- выполнение  звукобуквенного анализ слогов  АУ ,УА

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"САД-ОГОРОД."

ЗВУК И БУКВА У.

На этой неделе:

-Уточним словарный запас по теме «Сад-огород».
– Продолжим совершенствовать грамматический строй речи: формировать навык образования и употребления уменьшительно-ласкательных форм существительных, согласования прилагательных с существительным, употребления существительных во множественном числе.
— Обучать ответам на вопросы полным предложением.
– Формировать навык образования относительных прилагательных;

-познакомимся с предлогом "ИЗ"

По обучению грамоте:

 -Научимся выделять гласный звук [У] и обозначать его буквой,закреплять понятие «гласный звук».

  - продолжим определять позицию звука в слове;

- научимся  выделять звук [у] из состава слогов, слов и предложений;

 -  продолжим развивать мелкую, общую и артикуляционную моторику.

Уважаемые коллеги и родители! Поздравляю с Днем знаний!

Рекомендации родителям логопедической группы на лето

Рекомендации родителям логопедической группы на лето

Лето – пора отпусков, детского отдыха. Родителям детей, имеющих речевые недостатки, и летом нельзя забывать о своих проблемах. Важно помнить, что сформированные в течение учебного года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки, выученные стихи, пальчиковые игры) за летний период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и потеряться.

Если ребенок лето проводит с родителями, можно снизить интенсивность занятий, но не забывать о них совсем.

Если ребенок уезжает на лето, например, к бабушке, то необходимо бабушку предупредить о ваших проблемах, предоставить материал по закреплению речевых навыков и объяснить близким, как важны для ребенка эти упражнения и игры.

Закрепление звуков в речи – это тренинг: чем больше количество повторений, тем быстрее и качественнее идет введение звуков в речь ребенка. Другими словами, формируется привычка правильного произношения, вытесняя привычку дефектного произношения.

В логопедической практике много случаев, когда летний период «отбрасывает» положительные результаты коррекции на несколько шагов назад. После продолжительного отпуска часто ребенок приходит с прежними речевыми проблемами. За время отдыха он потерял сформированные навыки, недостаточно закрепленные. Логопеду и ребенку приходится начинать все сначала, а хотелось бы двигаться дальше!

Уважаемые родители! Помогите своему ребенку в его развитии, в преодолении трудностей.

   Рекомендации родителям по развитию речи в летний период

1. Следите за произношением детей. Добивайтесь правильного произношения поставленных логопедом звуков. Иначе звуки могут «потеряться», и необходимо будет начинать работу заново. Исправляйте ошибки в произношении слов, особенно слов сложной слоговой структуры (например, « блатека » – библиотека, «ласипед » –велосипед).
2. Обогащайте словарный запас детей новыми словами. Этому способствуют: летние путешествия новые впечатления от поездок в отпуск, походов в лес, выездов на дачу экскурсии в музеи выходы в театр, в цирк.
3. Закрепляйте в памяти детей отработанный за год лексикон. Названия времен года, месяцев, явлений природы (гроза, туман, ливень и т.д.), названия растений (ягод, цветочных растений, деревьев, овощей и фруктов), названия животных, диких или домашних птиц и т.д.
4. Продолжайте вместе с детьми читать художественные произведения, сказки, детские журналы пересказывайте короткие сказки, рассказы сочиняйте свои сказки, рассказы, опираясь на личный опыт ребенка в вечернее время беседуйте с ребенком об увиденном и прожитом за день
5. Следите за грамматикой. Исправляйте ошибки: в употреблении предлогов: В, ИЗ, НА, ПОД, К .(Например, «Шишка упала из ветки» – Шишка упала с ветки.); в согласовании слов (например, «Я видел на ветке две птички» – Я видел на ветке двух птичек.); неправильный порядок слов в предложении (например,«Дети играют в игры интересные». – Дети играют в интересные игры.)
6. Не забывайте о существовании карандашей, пластилина, красок, ножниц Помните, что рисование, лепка, аппликация развивают мелкую моторику рук. А воздействие на мелкие мышцы рук влияет на развитие речи (исследования ученых!)

Выполнение всех этих рекомендаций – большой вклад в работу по формированию правильной и красивой речи, залог будущего успешного обучения, как в детском саду, так и в школе!

                                      ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЗДРАВСТВУЙ ЛЕТО!"

ЗВУКИ  И БУКВЫ С-Ц.

На этой неделе:

1.Расширение и уточнение представлений  о временах года. Смена времен года.

2.Расширение и уточнение словаря по теме «Лето»: (глаголы: наступать, припекать, расцветать, отдыхать, загорать, купаться, нюхать, ловить; существительные: лето, река, дача, море, лес, ягоды, грибы, одуванчик, ромашка, колокольчик, дождь, туча; прилагательные: теплый, жаркий, знойный, грибной, ясный, алый, вкусный, спелый, ароматный)

3. Закрепление навыка выделения первого звука в слове, определения последовательности и количества звуков в слове.  Закрепление навыка звукового анализа слова

4.Закрепление навыка деление слов на слоги

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"НАСЕКОМЫЕ"

ЗВУК И БУКВА Ц.

На этой неделе:

- учить детей преобразованию глаголов единственного числа в множественное число;

- учить детей рассматривать предметы окружающей действительности;

- формировать умение описывать предметы, выделяя характерные существительные и второстепенные признаки.

- упражнять детей в подборе имен существительных к глаголам;

- закреплять знания о частях тела насекомых;

- активизировать и расширять словарь детей по теме.

- воспитывать у каждого ребенка умение слушать совместно с группой рассказы других детей.

По обучению грамоте:

-научить выделять звук Ц в речи;

-определять его место в слове (в начале, в середине, в конце);

-закреплять навык проведения звуко слогового анализа слова ПТИЦА;

- развитие фонематического  слуха, фонематического восприятия

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДЕНЬ ПОБЕДЫ"

ЗВУК ЗЬ И БУКВА З.

По обучению грамоте:

-Познакомимся со звуком ЗЬ;

Формировать умение правильно произносить звук, определять место звука в слове (начало, середина, конец), давать характеристику звуку, находить звук в потоке звуков, слогов, слов. Совершенствовать речь детей, умение четко высказывать свои мысли, расширять словарный запас. Развивать все компоненты устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи) в различных формах и видах детской деятельности. Развивать фонематический слух, слуховое внимание, мышление, память.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"РАСТЕНИЯ ЛУГА И САДА".

ЗВУК И БУКВА З.

На этой неделе:

-упражнять в составлении описательно — сравнительного рассказа, используя план – схемы; 

-совершенствовать умение рассказывать стихи, используя мнемотаблицы; 

-активизировать словарь по теме  «Полевые и садовые цветы» посредством применения в речи предметного словаря, словаря – действий и словаря – признаков;

- развивать мелкую и общую моторики, через применение элементов логоритмики и пальчиковой гимнастики; упражнять в согласовании прилагательных, обозначающих цвет с существительными в роде, числе и падеже; упражнять в образовании относительных прилагательных; закреплять умения согласовывать существительные с прилагательными и числительными.

По обучению грамоте:

-Познакомить со звуком и буквой З

-Учить определять место звука З в слове (начало, середина).

-Учить звукослоговому анализу слов типа СГСГ на примере слов ЗУБЫ

-Учить подбирать родственные слова, на примере слова ЗАЯЦ.

-Упражнять в составлении предложений по картинкам

-Корректировать фонематический слух и восприятие.

-Повторять звуковые ряды

-Воспитывать мотивацию к обучению.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ТРУД ЛЮДЕЙ ВЕСНОЙ."

Звук СЬ и буква С.

На этой неделе:

Познакомим детей с трудом людей весной в природе.Уточним и активизируем знания детей о весенних изменениях в природе. Закрепим названия весенних месяцев. Расширим словарный запас детей по теме. 4.Закрепим умение согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе. 5. Упражнять детей в согласовании числительных с прилагательными и существительными.Воспитывать у детей уважение к труду взрослых, желание помогать им.

По обучению грамоте:Закрепить  навыки  четкого  различения  и  произношения  звуков «С», «Сь»   в  слогах,  словах, фразах; выделение звуков «С», «СЬ»  в  начале, середине, конце  слова; учить словообразованию относительных прилагательных, согласованию их с существительными; упражнять  в  составлении  предложений; закрепить  навык  пересказывания; развивать  фонематический слух, внимание, память, мышление.

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"РЫБЫ РЕК И ОЗЕР"

ЗВУК И БУКВА С.

На этой неделе будем:

 -расширять знания детей о рыбах, учить определять основные части тела рыб, закреплять умение классифицировать их; употребление предлога К

- обогащать словарный запас за счет образования родственных слов;

- закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные

-развивать фонематический слух, навык звукового анализа;

- совершенствовать слуховое и зрительное внимание, память, мышление;

- развивать мелкую моторику.

 -воспитывать бережное отношение к живой природе;

- формировать навыки взаимодействия детей друг с другом;

- воспитывать активность и любознательность

По обучению грамоте:

-познакомимся со звуком и буквой С;

-продолжим определять наличие или отсутствие звука С в словах;

-продолжимнаходить место звука С в слове (в начале, в середине, в конце)

-Согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже

- звуковой анализ слова СОМ

-развитие фонематического  слуха, фонематического восприятия

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"12 АПРЕЛЯ-ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ."

ЗВУКИ Ф-ФЬ и БУКВА Ф.

На этой неделе:

- Расширение представлений детей о космосе, их внешнем идее и образе жизни, употребление предлога ПО;

-активизировать словарь по теме;

-развивать связную речь;

-развитие умения составлять простые предложения, формирование грамматического строя речи: учить использовать существительные единственного числа в различных падежах;

-закрепить умение согласовывать числительные 1-5 с существительными;

-образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

- развивать общую и мелкую моторику;

По обучению грамоте:

-Познакомить со звуками Ф-ФЬ и буквой Ф;

-научить различать твердые и мягкие звуки Ф-ФЬ;

-Определять места звуков Ф-ФЬ в словах;

-Делить слова на слоги и составлять схемы слогового состава; звуковой анализ слова МИФ,ФИТО

-Выделение ударного слога

-развитие фонематического  слуха, фонематического восприятия