01.11.2015г
Тема: "Транспорт. ПДД"
"Звук О"
Вместе с ребенком понаблюдайте за движением транспорта
на улице, попросите ребенка назвать его, вместе проговорите названия, части транспорта (кабина, кузов, колеса, руль, фары).
2.Закрепите виды транспорта: наземный (машина, автобус…), водный (пароход), воздушный (самолет), железнодорожный (поезд). Попросите ребенка назвать водный транспорт, воздушный, наземный, железнодорожный.
Предложите ребенку посчитать транспорт: 1 машина, 2 машины, 3 машины (поезд, самолет). Проговорите вместе с ребенком словосочетания.
4.Что делает? Называйте названия транспорта, предложите ребенку назвать, что делает? Поезд – (едет), самолет – (летает), пароход – (плавает).
5. Кто управляет? Повторите с ребенком названия профессий на транспорте, задав вопросы: кто управляет поездом? (машинист), машиной (водитель, шофер), кораблем (капитан), самолетом (пилот, летчик)
26.10.2015г
Тема: "Мебель"
"Звуки У,А"
-Рассмотрите с детьми картинки с изображением дивана, кровати, стола, стула, табуретки, кресла, шкафа.
-Объясните: как называется каждый из них, для чего нужны (стул, чтобы сидеть и т.д.);
как они называются вместе (мебель);
-части мебели (желательно рассмотреть на настоящей мебели): стул - спинка, сиденье, ножки; кресло - спинка, сиденье, подлокотники, ножки; стол - ножки, крышка; шкаф - стенки, дверцы, полки.
-Поиграйте в игры: "Назови ласково" со словами: кресло (креслице), стул, стол, диван, шкаф, кровать, табуретка; "Жадина" со всеми этими словами (особенно моё кресло);
"Что для чего?" (употребление в речи предлогов на, в): На чем можно сидеть? - Сидеть можно на стуле, на диване ... На чем можно лежать? - ... На что можно поставить тарелку с супом? - ... Куда можно убрать одежду? - ...
Рассмотрите табуретку и кресло, сравните их по плану: что это?; для чего нужна?; сравните части этой мебели. Пример рассказа - "Это табуретка, а это кресло.На табуретке можно сидеть и на кресле можно сидеть. У табуретки есть сиденье и у кресла есть сиденье.У кресла есть спинка, а у табуретки нет спинки. У кресла есть подлокотники, а у табуретки нет подлокотников".
18.10.2015г
Тема: "Посуда"
"Знакомство со звуком У"
Родителям рекомендуется:
Ø рассмотреть вместе с ребёнком посуду – кухонную, чайную, столовую;
Ø закрепить с ребёнком названия предметов и слова, определяющие их назначение;
Ø показать ребёнку продукты, из которых готовится пища;
Ø Показать, где дома хранится посуда (в шкафу, в буфете, в столе, в серванте);
Ø Рассмотреть посуду, объяснить, что посуда бывает двух видов: в которой готовят пищу и из которой едят;
Ø Сравнить посуду (большие ложки и маленькие, мелкие тарелки и глубокие…), обратив внимание на то, что посуда может биться;
Ø В качестве экскурсии сводить ребёнка в магазин, где продают посуду.
11.10.2015г
Тема: "Одежда"
"Знакомство со звуком А"
1.Рассмотрите с ребенком его одежду. Объясните, что одежда бывает мужская и женская, осенняя, зимняя, весенняя и летняя. (рассмотрите или перечислите, что к ним относится)
2.Поиграйте в игру «Наоборот» например:
чистое платье-грязное платье;
старый свитер-новый свитер;
широкий пояс-....;
длинный рукав-....;
большой карман-.....
3. Выясните, знает ли ребенок, что мы называем головными уборами. Пусть рассмотрит и назовет свои головные уборы и головные уборы других членов семьи.
4. Предложите ребенку сделать пальчиковую гимнастику «Новые кроссовки» для развития тонкой моторики, координации речи с движением.
Как у нашей кошки, на ногах сапожки. ( Загибаем по одному пальчику, начиная с
больших, на обеих руках на каждое название обуви.)
Как у нашей свинки на ногах ботинки.
Как у пса на лапках голубые тапки. А козленок маленький обувает валенки.
А сыночек Вовка -Новые кроссовки.
Вот так. Вот так.
( Ритмично выполняем хлопки ладонями и удары кулачками.)
3.10.2015г
Тема: «Домашние животные
и их детеныши»
Родителям рекомендуется:
Ø показать ребёнку (по возможности живых) домашних животных – кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу;
Ø обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога и т.д.;
Ø поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними;
Ø прочитать стихи и рассказы о домашних животных;
Ø рассмотреть иллюстрации в книгах и журналах.
Поиграйте с детьми в игры:
Составьте рассказ по схеме, описывая животное.
^
"Назови ласково": - Корова – коровка, коровушка … (все слова по теме)
"Назови семью": (мама – папа – детеныш - детеныши) - Корова – бык – теленок – телята (собака, коза, овца, кошка, лошадь)
"Кто с кем?" Учим правильно употреблять существительные с предлогами в творительном падеже (назови мамы и детеныша)
- Корова с теленком, свинья с поросенком … и т.д.
"Один – много": корова – коровы, … (все слова по теме)
«Веселый счет». Учить правильно согласовывать числительные (1,2,3,4,5) и местоимения (мой, моя, моё) с существительными:
- один кот, два кота, …, пять котов; мой кот.
- одна кошка, две кошки, …, пять кошек; моя кошка.
- одно животное, два животных, …, пять животных; моё животное.
28.09.2015г
