ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ"

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ"

Рассмотрите с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов (иллюстрации зайца, белки, волка, медведя, ежа, кабана, рыси, лося, лисы, оленя, бобра, енота), отметить их внешние признаки;

Расскажите о том, где животные живут, чем питаются;

закрепите в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей;в качестве экскурсии посетите зоопарк.

Дидактическое задание «Угадай, кто это?» 

(подобрать существительные к прилагательным).

Бурый, косолапый, неуклюжий, всеядный - ... .

Серый, зубастый, страшный, хищный - ....

Хитрая, пушистая, рыжая, хищная - ....

Маленький, длинноухий, пугливый, серенький/беленький - ....

Маленький, колючий, быстрый - …

 Дидактическое задание «У кого - кто?» 

(упражняем в словообразовании существительного с помощью суффиксов):

медведь – медвежонок/медвежата       волк – волчонок/волчата

лиса – лисёнок/лисята                        

ёж – ежонок/ежата                                 лось – лосёнок/лосята

бобр – бобрёнок/бобрята                      олень – оленёнок/оленята

рысь – рысёнок/рысята                         белка – бельчонок/бельчата

Дидактическое задание «Чей хвост?» 

(упражняем в образовании притяжательных прилагательных) - желательно использовать картинки с изображением хвостов животных:

Вариант №1.

Однажды утром звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны: у зайца - хвост волка, у волка - хвост лисы, у лисы - хвост медведя... Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помоги зверям найти свои хвосты, ответив на вопрос «Чей это хвост?»

Вариант №2. Упражнение «Измени слова по образцу»:

нос лисы – лисий нос,  лапы зайца – заячьи лапы

след медведя – медвежьи следы, рога лося – лосиные рога

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ЗДРАВСТВУЙ, ЗИМУШКА ЗИМА!"

Выясните, знает ли ваш ребенок, какое время года наступило.

Задайте ребенку вопросы о зиме и объясните, что отвечать на них нужно полными предложениями. Например:

Какое сейчас время года? (Сейчас зима)

Почему ты так думаешь? Постарайся перечислять все приметы зимы. (На улице мороз, земля покрыта снегом, снег лежит на ветках деревьев и на крышах домов, водоемы подо льдом. Люди надели теплую зимнюю одежду. Дети катаются на лыжах, санках и коньках, лепят снеговиков и

играют в снежки. Прилетели снегири)

• Побеседовать о зимних забавах детей (катание на санках, коньках, лыжах, лепим снеговика и т.д.)

•Уточнить у ребенка значение слов «гололед», снегопад», «метель»,«вьюга»

Помогите ребенку подобрать как можно больше прилагательных к каждому существительному.

Зима (какая?) холодная, морозная, снежная, долгая, затяжная…

Снег (какой?) – белый, мягкий, чистый, легкий, пушистый, холодный.

Снежинки (какие?) – белые, легкие, узорные, красивые, холодные, хрупкие.

Сосулька (какая?) – твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая.

Лед (какой?) – гладкий, блестящий, холодный, твердый.

Игра «Скажи наоборот».

Поупражнять ребенка в подборе антонимов, предложив поиграть ему в  игру:

Летом дни жаркие, а зимой — холодные.

Летом небо светлое, а зимой — … 

Летом день длинный, а зимой — … 

Летом солнце светит ярко, а зимой — …

Весной лед на реке тонкий, а зимой — … 

Снег мягкий, а лед… — …

Одни сосульки длинные, а другие — …

Помогите ребенку подобрать глаголы к существительным.

Снежинки зимой (что делают?) … Лед на солнце

(что делает?) … Мороз (что делает?) …

Метель (что делает?) …

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ" 

1. Рассмотреть дома продукты питания. Дети должны знать обобщающее слово «продукты питания». Знать, что относится к молочным продуктам, мясным и хлебным продуктам.
2. Ответь на вопросы:

- Что делают из молока?

- Что делают из мяса?

- Что делают из муки?

- Как называются продукты из молока? Молочные.

- Как называются продукты из мяса? Мясные.

- Как называются продукты из муки? Мучные или хлебобулочные.

3. Говорим правильно:

Суп из рыбы – рыбный суп, из курицы - …, из капусты - …, из тыквы - …, из картофеля - …, из грибов - …, из лука - …, из гороха - …, из моркови - …, из свеклы - …

4. Назови в какой посуде хранятся продукты?

Соль хранится в …. (солонке). Сахар – в сахарнице. Хлеб – в хлебнице. Салат – в салатнике. Перец – в перечнице.

5. «Назови ласково» (уменьшительно-ласкательные суффиксы) Печенье- печеньице, масло- …, хлеб - …, булка - …, сыр - …, творог - …, зефир - …, конфета - …, сосиска - …, рулет - …, торт - …, яйцо - …, каша - …, суп - …, блин - ….
6. Считаем до 5. Договариваем окончания. Считаем вместе с ребенком. (Сосиска, конфета, яйцо, батон, булка.)

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ПОСУДА"

 ТЕМА НЕДЕЛИ:

"ДЕМИСЕЗОННАЯ ОДЕЖДА. ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ. ОБУВЬ"

ТЕМА НЕДЕЛИ:

"МОЯ СЕМЬЯ.СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ" 

Вспомните, что называется семьей. Кто может быть членом семьи. Сосчитайте членов своей семьи (мама, папа, брат – нас четверо).

Выясните, как ребенок понимает родственные отношения. Знает ли он своих родственников. (Назовите дедушку, бабушку, тетю, дядю, внука, сына, дочь)

Кто из родственников самый старший, самый младший.

Предложите ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена  
семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.

Подберите слова, которыми можно характеризовать семью. (Крепкая, большая, дружная, спортивная, гостеприимная)

    

Обсудите с ребенком пословицы и поговорки о семье

 «Мой дом – моя крепость».

 В гостях хорошо, а … (дома лучше).

Не красна изба углами, а … (красна пирогами).

В семье разлад, так и дому … (не рад).

В семье согласно, так и дело идет … (прекрасно).

Когда семья вместе, и … (сердце на месте).